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[學校教育法](日本)
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日本的〔學校教育法〕,係第二次世界大戰後,為推展學校教育而訂定之綜合性最基本法律,於昭和二十二年(1947)三月三十一日與〔教育基本法〕同時制定公布。
戰前日本,有關學校教育之法律,係依學校種類分別規定,如:〔國民學校令〕、〔中等學校令〕、〔高等學校令〕、〔師範教育令〕、〔大學令〕、〔幼稚園令〕等,均以天皇敕令或行政機關命令公布。迨第二次世界大戰結束後,日本接受美國教育使節團(The U.S. Education Mission to Japan)及日本教育刷新委員會之建議,將各階段學校有關的法令合而為一,訂定〔學校教育法〕,成為一種綜合性的法律。制定〔學校教育法〕時,由於只... |
十日並出
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十日並出是古代的神話,[山海經.大荒南經]中說:「羲和者,帝俊之妻,是生十日。」[海外東經]中也說:「湯谷上有扶桑(神木名),十日所浴。」[楚辭.招魂]有「十日站出,流金礫石」的句子。都是基於傳說上古時代,天帝帝俊的妻子羲和生了十個太陽,造成嚴重的旱災。堯時,神射手后羿射下九個太陽之後,才只剩下一個,解除百姓的困苦。但莊子在[齊物論篇]中,卻引用十日並出的神話,反過來說事物同時並存,並無妨礙。[齊物論]中說:「故昔者堯問於舜曰:「我欲伐宗、膾、胥敖,南面而不釋然。其故何也?』舜曰:「夫三子者,猶存乎蓬艾之間。若不釋然,何哉?昔者十日並出,萬物皆照,而況德之進于日者乎?』」就是說從前堯問舜說...
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日光
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太陽的光。唐.李華〈弔古戰場文〉:「日光寒兮草短,月色苦兮霜白。」《儒林外史》第一回:「那黑雲邊上鑲著白雲,漸漸散去,透出一派日光來,照耀得滿湖通紅。」
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日文輸入法
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日本文字係以假名為主,但在資訊傳播上,漢字亦被廣泛使用。中、日文化關係密切,西元6世紀開始,日本大量採用中國書寫文字。9世紀,空海以漢字為基礎製訂了一種單一音節字母的書寫系統,稱為假名,它具有兩種形式,一種是選擇中文字的共同因素,經縮寫而成的片假名,一般用於書寫外來語或擬聲詞等,一種是由草書縮寫而成的平假名,主要用於一般書寫。利用電腦處理日文時,因假名本身為表音文字,由音符組合而成,輸入電腦時,如拉丁字母般,依音符輸入;在漢字方面,由於漢字屬表意文字,結構上較為複雜,因此,利用電腦輸入所產生的問題較為複雜。
目前在日本使用之日文輸入方法,可區分為4種類型:全鍵盤式(Full ... |
文部省(日本)
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日本文部省為最高教育行政機關。日本的行政制度依據〔文部省設置法〕及地方教育行政組織及營運之法律規定分為中央、都道府縣及市村町三級制。在中央設置文部省,都道府縣及市村町則設置教育委員會。文部省負振興與普及學校教育、社會教育、學術及文化之任務,是沿襲二次世界大戰前之舊制,而教育委員會則於戰後仿自美國地方教育行政之教育董事會。
文部省隸屬於內閣,最高首長為文部大臣,下設政務次官及常務次官各一人。省內除大臣官房以外,另為掌管全國之教育事務,分為生涯學習局、初等中等教育局、教育助成局、學術國際局、高等教育局及體育局等六局,並在大臣官房及高等教育局內分別設置文教設施部及私學部;此外,並另... |
去日
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已逝去的歲月。《文選.曹操.短歌行》:「譬如朝露,去日苦多。」晉.陸機〈短歌行〉:「來日苦短,去日苦長。」
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至日
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冬至日或夏至日。《易經.復卦.象曰》:「先王以至日閉關。」唐.杜甫〈冬至〉詩:「年年至日長為客,忽忽窮愁泥殺人。」
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年深日久
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經歷過很長的一段時間。明.無名氏《打覬鏄》第四折:「我這病,年深日久,數個良醫,不曾醫的好。」《文明小史》第五○回:「至於德國官如何助他一臂之力,年深日久,做書的也記不起了」。也作「年深月久」、「日久年深」、「日久歲深」。
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日本學校制度
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日本學校制度係指近代明治維新時所建立,經第二次世界大戰結束後加以修訂之學制而言。日本為亞洲東北的海上島國,其領土由北海道、本州、四國、九州四大島和附近許多小島所組成,面積約為三十七萬七千平方公里,人口一億二千三百二十餘萬人(1991年)。全國行政區分為一都一道二府三十六縣,其島群斜列在西北太平洋上,四面臨海,自古即注重漁撈業,全年漁獲量居世界第一位。第二次世界大戰結束,日本淪為戰敗國,百業凋蔽,惟因教育的普及,科技的進步,加上韓戰及越戰之影響,工商業迅速復興,今日尤以鋼鐵、機械、造船、電器、紡織、鐘錶、電子、汽車等工業產品,質良價廉,成為國際市場上之強力競爭對手。日本在政治上採君主立憲制,...
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指日高陞
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不久之後即將陞遷,為事先祝賀之辭。《通俗常言疏證.朝署.指日高陞》引〈夢筆生花杭州俗語雜對〉:「望風下拜,指日高陞。」《幼學瓊林.卷一.文臣類》:「指日高陞,預賀官僚。」
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貓頭鷹博士