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教育人員角色研究
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「角色」(role)一詞，原借自於戲劇；可以說是從「人生如舞臺」的概念中脫胎而出。角色的概念雖早已廣泛應用於社會學與心理學研究中，但其函義的詮釋卻相當歧異。最近經由許多學者的研究與澄清，此一名詞才有較為明確與一致的看法。如今，角色理論已經成為倡導科際整合的社會科學家們用以研究人類社會行為的一種重要的「聯結概念」。
角色的意義，大體上有下述概念：(1)角色是指對於擔當某一特定職位的一套期待與規範；期待是指預期承擔某一角色者「可能」如何表現，而規範是指希望他「應該」如何表現，如沙賓(T.R. Sarbin)持此觀點；(2)每一個人常同時具有不同角色（如：同時具有家庭主婦及學校教師... |
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國家奧林匹克委員會
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國際奧林匹克委員會(IOC)為了在全世界各地普遍推廣奧林匹克活動，避免政治干預或歧視，以及強調奧運會純為運動員個人及團隊間的競賽，而非國家與國家的競賽等基本原則，乃促使各國家或地區組成國家或地區性奧林匹克委員會，即NOC，負責在其所管轄的國家或地區的領土內，來推展奧林匹克活動，並選擇優秀運動員代表，組隊參加四年一度的奧運會。
國家奧會的職權及任務如下： 1.教導及鼓勵對奧林匹克基本原則之重視； 2.成為全國性單項運動協會與各有關國際單項運動總會之橋樑； 3.鼓勵並協助其政府致力於加強青少年之體育活動，以達到體魄強壯、人格健全之教育目的... |
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圖書館資源委員會（美國）
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美國圖書館資源委員會是一個獨立運作的基金會，用以資助與獎勵解決專門與學術性圖書館問題的活動或研究計畫。該委員會成立於1956年的美國首府哥倫比亞特區(District of Columbia)。
在美國圖書館的發展歷史中，圖書館事業的進步與私人捐款息息相關。而私人贈與的風氣在美國也極為盛行。美國在本世紀初出現新型態的圖書館捐贈方式--慈善性的基金會。美國紐約的卡內基公司(Carnegie Coperation)開風氣之先，於1911至1961年共贈了33,500,000美金給圖書館，作為發展圖書館事業的基金。隨之也帶動其他基金會的跟進。一連串的贈與風氣，使得福特基金會(For... |
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兵員
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士兵的總稱。如：「兵員眾多」。《宋史．卷一九三．兵志七》：「四年，京東、西路以調發兵將，累請增戍。朝廷以兵員有數，多寢其章。」
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賠款委員會檔案
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民國32年(1943)11月，國民政府主席蔣中正以對日作戰勝利為期不遠，手令行政院組織機關，分類調查統計自20年九一八事變以來，中國受日本侵略，關於國家社會公私財產所受損失，以為戰後向日本索取賠償的依據。33年2月，行政院成立抗戰損失調查委員會。34年4月，行政院調整組織，將抗戰損失調查委員會改隸內政部。
民國34年11月，國民政府為因應盟軍處理向日本要求賠償的事務，由外交部召集相關部會決議，將抗戰損失調查委員會更名為賠償委員會，改隸行政院，負責調查統計抗戰公私損失；規畫對日責令賠償；審議支配賠償物資等業務。賠償委員會置主任委員1人，由行政院副院長兼任，另置副主任委員1人及委... |
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日本全國都道府縣教育委員會聯合會
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會址： 100東京都千代田區霞關3-2-3國立教育會館內
電話：(03)3580-0575 日本全國都道府縣教育委員會聯合會是由全國都道府縣教育委員會之委員長及教育長所組成。各都道府縣之教育委員會成員有五人，係由該地區之行政首長提出人選，經由議會同意而成立。委員長由委員互選，教育長人選則由委員會提名，經文部大臣（相當於我國教育部長）承認而任命之。目前全國共有四十七個教育委員會，會長村井資長，事務局長山口隆。 該會之出版刊物有〔都道府縣教育委員會報〕（季刊）、不定期出版之〔教育情報〕。 |
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國家教委科學技術委員會（大陸地區）
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國家教委科學技術委員會是國家教育委員會指導高等學校科學技術工作的高級諮詢機構，成立於一九八七年十月。其主要任務是：(1)研究高等學校貫徹國家科技發展政策的措施並提出建議；(2)研究國內外科技及經濟、社會發展動向，就全國高等學校科技工作發展策略提出建議和報告；(3)對高等學校科技事業發展的中、長期規劃及有關的重大措施提出諮詢意見；(4)接受國家教委委託，代表國家教委參與制定有關科技發展的方針、政策、規劃及重大措施；(5)促進高等學校在承擔國家重大科技任務方面的校際協作，促進高等學校與其他部門的合作關係，促進國內外學術合作與交流；(6)對全國科技人才的培養和高等學校教學、科研隊伍建設中的重大問...
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能員
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要員。《儒林外史》第七回：「做官的人，匿喪的事是行不得的，只可說是能員，要留部在任守制，這個不妨。」
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技術員
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擔任技術工作的人員。如：「景氣轉好，各家廠商都在大舉招募基層技術員。」
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中等學校考試委員會（英國）
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英國中等學校考試委員會於一九一七年跟同年開辦的學校文憑考試(school certificate examinations)一起成立。當時的教育委員會(board of education)希望藉此委員會協調不同大學的考試董事會(examining board)的工作，並確保中學教育水準的齊一。
中等學校考試委員會由二十一名委員組成，包括十名考試董事會成員，六名教師代表，以及五名地方教育當局代表。一九三六年，委員會代表的選舉改由國會議員選區各自選出三分之一的代表名額。由於［諾爾伍德報告書］(Norwood Report)建議結束學校文憑考試，因此中等學校考試再度有所變革，其成... |
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貓頭鷹博士