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靈魂
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2.心靈、精神。如：「靈魂深處」。《楚辭．屈原．九章．抽思》：「何靈魂之信直兮，人之心不與吾心同。」
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楓
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植物名。金縷梅科楓香屬，落葉大喬木。葉呈掌狀三裂，邊緣有細鋸齒。春季抽新葉並開黃褐色花。秋天葉色由黃而紅，甚為美觀，常栽培為庭園樹。木材可供建築及箱櫃用。[例]山中最令人心怡的景色，就是秋天這片楓紅。 △楓樹 ◎
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概念獲得教學法
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。典型性：有代表性，能夠完整、準確地闡釋事物的本質屬性。易識性：中學生的思維基本上處於形象思維階段，抽象思維和邏輯判斷水平較低。教師舉證時，應多用"看得見、摸得著"發生在學生周圍的事實或過程為例證，幫助他們清晰、牢固地掌握概念。 參考資源李永吟(1997)，教學原理。遠流，台北。黃光雄(2004)，教學原理。師大書苑，台北。九年一貫教學資源網[1]
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象徵暴力
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布爾迪厄以抽絲剝繭的方式，一層一層地探索教學行動(pedago-gic action)的內涵。首先，布爾迪厄認為所有的教學行動基本上是一種象徵暴力(symbolic violence)，其是藉由武斷的力量來執行文化獨斷性的增加，亦即藉由武斷的力量灌輸一種強制性的文化，所以象徵暴力的完成往往是藉由對個體意識與意志的控制。布爾迪厄的「象徵暴力」觀念則欲揭露教育行動的本質，依布爾迪厄之意，只要以獨斷的權力進行文化獨斷的強制，客觀上都是為象徵暴力，而要灌輸一種強制性的文化必須建立在教學溝通上，所以教學溝通基本上是一種制性文化傳遞...
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神出鬼沒
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義︰猶「神出鬼沒」。見「神出鬼沒」條。
01.南朝梁．陸倕〈新刻漏銘〉：「倏往忽來，鬼出神入。微若抽繭，逝如激電。」
02.《隋書．卷五七．盧思道列傳》：「飴蜜非甘，山川未阻。千變萬化，鬼出神入。」 參考詞語︰出鬼入神注音︰ㄔㄨ ㄍㄨㄟˇ ㄖㄨˋ ㄕㄣˊ漢語拼音︰chū guǐ rù shén釋義︰猶「神出鬼沒」。見「神出鬼沒」條。
01.唐．宋之問〈嵩山天門歌〉：「松移岫轉，左變而右易；風生雲起，出鬼而入神。」
02.《三國演義．第三九回》：「有經天緯地之才，出鬼入神之計，真當世之奇士，非可小覷。」 參考詞語︰神沒鬼出注音︰ㄕㄣˊ ㄇㄛˋ ㄍㄨㄟˇ ㄔㄨ漢語拼音︰shén mò gu...
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張力
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2.藝術作品中，介於抽象與具體之間、全體與各個之間、字語的狹義與廣義之間等的制衡力量。如：「戲劇張力」。
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吞雲吐霧
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形容抽菸時吞吐的樣子。也作「噴雲吐霧」。
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呱呱
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1.擬聲詞：(1)形容嬰孩的啼哭聲。如：「呱呱墜地」。《書經．益稷》：「啟呱呱而泣。」清．張爾歧〈辨志〉：「今夫人生而呱呱以啼，啞啞以笑，蠕蠕以動，惕惕以息，無以異也。」(2)形容叫喊聲。元．楊訥《西游記》第二折：「他那裡呱呱叫吼，我這裡急急抽頭。」
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心理計量取向
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素(S因素)：為個人的特殊能力。2.桑代克(Thorndike)─三因論：桑代克將智力分成三種能力：抽象智力：運用符號表徵進行抽象思考的能力。機械智力：運用肢體感官進行操作的能力。社會智力：人際互動的能力。3.卡特爾(Cattell)─智力型態論：卡特爾主張智力分兩種：流體智力：為個人的基本能力。受先天影響較大，隨年齡增加而下降。晶體智力：為個人經學習後擁有的能力。受後天影響較大，隨年齡增加而上升。卡特爾認為智力測驗測得的僅是流體智力，忽略了經體智...
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荻
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植物名。禾本科，多年生草本。地下莖蔓延，地上莖細而直立。葉互生，全緣細長而尖。秋天抽紫色花穗。生長於水邊或原野，與蘆同類。莖可織席，亦可作造紙原料。
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貓頭鷹博士