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講述教學法
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動性差：師生互動性低，也無法透過團體討論來達成學習。3.被動學習：學生處於被動學習。4.注意力分散：枯燥乏味無變化，使得學習情境不易塑造。5.學習效果差：成員只能用考試得知學習成果。6.忽視個別差異：齊頭式教法易忽略學生的個別差異。7.最容易對老師的喉嚨造成損傷的教學方法。(張世忠，1999) 關鍵字中文關鍵字：講述法英文關鍵字：didactic instruction 參考資料註1.王財印、吳百祿、周新富著（2009，二版）。教學原理(頁137~152)。臺北市：心理。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https...
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槎
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2.樹枝。唐．盧照鄰〈行路難〉：「君不見長安城北渭橋邊，枯木橫槎臥古田。」
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凋謝
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1.枯萎、零落。如：「在嚴冬的侵襲下，枝頭上的花兒都凋謝了。」也作「彫謝」。
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纏繞
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1.圍繞束縛。如：「枯藤纏繞著老樹。」
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生動
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相反詞：刻板、枯燥、平板、死板、呆板
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彪
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2.老虎。北周．庾信〈枯樹賦〉：「熊彪顧盼，魚龍起伏。」
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學生次級文化
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和人際關係；崇尚自然、本性、不客套、不虛偽的生活。是對機械化的生活不滿：工業社會代表著：冷漠、機械、枯燥、單調，青少年往往不滿現實社會的刻板冷漠，在行動上表現出：活潑、明快、調皮的特性，喜歡追求創新、標新立異。是對功利商業主義的抗議：商業功利主義，唯利是圖，缺乏靈性、銅臭味重；而青少年往往對此不滿，所以崇尚無代價、無報酬的慈善活動，倡導社會關懷，愛群體生活，從中追求非功利的友誼，找尋心靈自然的交流。是自我表現的趨向：青少年學生，希望掙脫成人的束縛，反傳統、反權威的作為，使得個人在同儕團體中獲得敬重。而且，青少年喜歡追求創...
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涸轍之鮒
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轍，車輪輾地所留下的痕跡。鮒，鯽魚。在乾枯車轍中的鯽魚所需要的只是斗升的水，如果拖延時間遠去西江取水，則不過是空口白話，無法解決問題。典出《莊子．外物》。後比喻陷處困境，急需救援的人或物。宋．蘇軾〈乞開杭州西湖狀〉：「若一旦堙塞，使蛟龍魚鱉，同為涸轍之鮒，臣子坐觀，亦何心哉？」也作「涸轍枯魚」、「涸轍窮鱗」、「涸轍窮魚」、「涸轍之枯」、「涸轍之魚」。
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啾啾
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擬聲詞：(1)形容蟲鳴聲。《楚辭．淮南小山．招隱士》：「蟪蛄吟兮啾啾。」(2)形容鳥鳴聲。唐．杜甫〈枯㯶〉詩：「啾啾黃雀啄，側見寒蓬走。」(3)形容馬鳴聲。南朝梁．無名氏〈木蘭詩〉二首之一：「不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。」(4)形容鈴聲。《楚辭．屈原．離騷》：「揚雲霓之晻藹兮，鳴玉鸞之啾啾。」(5)形容各種尖細淒切的聲音。唐．杜甫〈兵車行〉：「新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨溼聲啾啾。」
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有聲有色
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相反詞：平淡無奇、枯燥無味、味同嚼蠟
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士