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面化     
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1.事情由潛隱的情況,轉化到明白顯露的狀態。如:「再過一段時日,這個問題將會逐漸面化。」
2.人、事的外現象或非實質的部分。如:「他沒有什麼好本領,只不過是個喜歡注重面化的人。」
    
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宣布成品或見解於世的活動。如作品發會、政見發會。
檔案保存年限區分     
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  檔案保存年限區分或稱「檔案保管期限」(records retention schedules),大陸稱為「文件保管期限」或「文書檔案保管期限」,有時該文件亦被稱為綜合性檔案保存年限區分(comprehensive records schedule)、清理區分(disposal schedule)、保存區分(retention schedule)或移轉區分(transfer schedule)。檔案保存年限區分(以下簡稱區分)係指為一個機構、組織或行政單位的文書建立生命週期時間,並授權其清理的一份文件。在該份文件內,該機構、組織或行政單位列舉各類文書檔案在其機關內之保存...

檔案管理局(民99)。機關檔案管理作業手冊。臺北市:檔案管理局。Bellardo, L. & Bellardo, L. L. (Eds.). (1992). A Glossary of archivists, manuscript curators, and records managers. Chicago: Society of American Archivists.Kennedy, J. & Schauder, C. (1998). Records management: A Guide to corporate record keeping (2nd ed...
星曆(天)     
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  用列之方式,以示星球及衛星在不同時間下的位置。目前太陽系之行星、太陽及月亮之位置均有星曆可查。
對照     
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對照(crosswalk)是對應(mapping)過程的視覺或文字化結果,包括兩個意涵:一是呈現不同資訊系統的詮釋資料格式之間等同元素對應的格;二是呈現不同知識組織系統之間等同概念的對應格。換言之,其透過對應不同資料格式與結構性詞彙,達到某種程度的語義互通性。例如,蓋堤研究所(Getty Research Institute)針對文化資產社群的12個詮釋資料格式與描述規則(如:CDWA、MARC/AACR、Dublin Core、EAD等)發展一份對照,呈現不同標準之間的元素等同關係對應,諸如CDWA的「Object/Work Type」可以等同對應到MARC「655 Genre - ...
Woodley, M.S. (2008). Crosswalks, metadata harvesting, federated searching, metasearching: using metadata to connect users and information. In M. Baca (Ed.), Introduction to metadata: pathways to digital information. Retrieved April 11, 2012, from http://www.getty.edu/research/conducting_research/st...
面吸附     
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  某一物質吸附於另一物質面之現象。例如活性碳能將空氣中或水中的許多物質(臭味,有機物,重金屬等)吸附於其面,可用於脫色,脫臭或廢水處理。
式民主(代議制民主)     
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  「代式民主」是教育政策中民主參與的兩項主要主張之一,在現今大多數學區實際上已經正在實施。代式民主所預想的公民任務是經由選舉的結果,決定執行公民任務的代。如此,民主可能被界定作一種選舉制度,在此制度中,多數人的影響力經選舉而確認;而競爭的少數人則信賴此制度。政治領袖可能保護民主,因為透過民主的步驟可以調節衝突,並保護他們的領導地位。健康的民主包括其有影響力和政治活動主義者的標準與能力。
  此種理論限制公民任務對政治領袖的選舉,因為每一公民必須做明智的選擇,所以教育應該教導每一公民知道其政府的組織與功能,同時培養新的政治領袖。這種主張可以在精粹主義(essentialism)...
組織。1996年當國家文化藝術基金會成立後(參閱「財團法人國家文化藝術基金會」),演藝術界人士為監督該基金會經費分配的公平與正義性,遂成立了「演藝術聯盟」,並於1997年6月向內政部以「中華民國演藝術協會」名稱完成立案登記。現已有團體會員130團,個人會員約105人以上。成立主旨、工作重點是在提供會員各方面相關資訊,及扮演公共性事務溝通角色──提供民間演藝術團體與相關政府單位對話機會,進而促進臺灣整體演藝術環境的發展。因此規章明訂目標為:建立演藝術界和政府間的諮詢與溝通管道,促雙方良性互動之關係。開發整合演藝術界現有資源、激勵整體藝術環境成長。增進政府、民間企業與一般社會大眾對藝...
演藝術聯盟提供資料。
具體     
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  心理學家和教師很關心的一件事為兒童是經由機械式記憶而學習或者是透過理解而學習呢?如果我們希望兒童不但能夠記住所學過的教材,而且能夠產生正向學習遷移,則幫助兒童產生理解學習是有必要的。而要使某一種理念變得有意義的一種最好途徑是設法使該項理念獲得更具體些。根據布魯納(J. S. Bruner)的認知發展理論,兒童的訊息徵的發展要經過動作徵、影像徵和符號徵三個階段。如果兒童在進行加法學習時,使用手指頭和出聲音幫助數算,是為動作徵;如果利用丹尼斯積木等具體的教具來幫助代數的概念和加減的認知歷程,是屬影像徵;如果以語言或數字符號來代這些理念,則為符號徵。所謂具體徵是使用動作徵或...
    
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