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團（塊）質量
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應用有限元素法進行結構動態分析時，質量效應常以兩種方式描述，一為團（塊）質量模式或稱集中質量模式，另一為分佈質量模式。後者把結構元素之質量視為連續分佈，以形狀函數(shape function)根據元素座標值（元素節點位移量），近似描述元素內部各質點之質量效應。前者集中質量模式，則是將元素質量適當地集中分配到各節點上，質量被視為不連續分佈，只存在於節點，不存在於元素本身上。一般將集中質量視為一個質點，可不考慮其轉動價量。在動態分析時集中質量模式之運算較便捷，並且節省電腦儲存位置，因其所建立之元素質量矩陣(element matrix)及系統質量矩陣(system mass matrix)均...
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卡爾可夫國立大學（烏克蘭）
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卡爾可夫國立大學於一八○五年創立。隸屬於國家教育委員會，教育經費由國家補助。
校內負責整個組織的主體包括校長和副校長、學術諮詢委員會。校內學生人數約有一萬二千人，教職員人數為一千零三十人。校內另設有生物、化學二個研究機構。系所包括史學、化學、應用數學和數學、物理學、語言學、生物學、經濟學、外文、物理學和工藝學、放射物理學、社會學。 學校上課時間是由九月至次年的六月為一學年，採俄文和烏克蘭語教學。入學要求是取得普通中學或特殊中等學校畢業證書，還要通過入學考試。文憑的授予，在專業領域中修業年限為五年；研讀科學領域而想取得碩士者，除撰寫碩士論文外，學習期限需延長三年；... |
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印第安那大學圖書館與資訊學院（美國）
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印第安那大學圖書館與資訊學院可追溯至1930年，圖書館長亞歷山大(William Albert Alexander)策畫在該年教育學院暑期班開設一系列專門訓練學校圖書館員的課程。1938年，為因應印第安那州對專業圖書館員人力需求之大幅增加，教育學院院長史密斯(Henry Lester Smith)將原僅限暑期班之課程延伸至全學年，並聘請哥倫比亞大學教育學院學校圖書館教學實驗室(School Library Laboratory and Instruction at Teachers College, Columbia University)之盧福佛女士(Margaret I. Rufsvo...
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學院院長（大陸地區）
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一九五○年代以來，大陸地區的普通高等學校有的稱大學，有的稱學院，此大多乃傳統使然，並不一定代表學校的級別或層次高低，因而學院院長實際上就是大學校長。一九八五年，中共中央〔關於教育體制改革的決定〕頒布後，高校改革步伐加快，許多學院為使在國際學術交流中與對方保持對等身分，於是紛紛仿效歐、美，在經國家教育委員會批准後，實行校、院、系三級建制，學院改稱大學，下轄若干學院，院作為一個中間實體而存在。為不使大學架空，各學院院長一般由副校長兼任，但這只是名義上之領導，實際由第一副院長行使具體管理職責。學院一般設四名副院長，第一副院長總攬全局，其餘三名則分管教學、科研、行政三方事務。
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供需見面，雙向選擇（大陸地區）
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「供需見面，雙向選擇」係指大陸地區由提供畢業生的高等院校等部門與用人單位見面，實行畢業生「自主擇業」、用人單位「擇優錄用」的一種畢業生分配就業辦法，是對「統包統分」的一種突破。「供需見面，雙向選擇」的具體做法包括：(1)中央和地方的計畫部門，制定分配方針和政策，確定分配原則，規定重點單位需要畢業生的比例，由調配部門給予保證；(2)學校與用人單位直接聯繫，商定分配與接受計畫，上報國家計畫部門平衡後納入國家計畫，下達各省市、自治區和中央各部委，分配計畫表下達到基層單位，實行一次分配；(3)各用人單位根據實際需要，由上級主管部門申請批准得到接受畢業生指標後，可直接與學校聯繫並接受畢業生；(4)實...
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德育教材（大陸地區）
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德育教材是教師和學生據以進行德育教學活動的材料，德育教學的主要媒體。在大陸地區開設的小學德育課程為思想品德課，中學為思想政治課，教材依據國家教育委員會（教育部）頒布的教學大綱編寫。
一九四九年後大陸地區第一套小學德育教材為〔新編高級小學政治課本〕共兩冊，每冊十八課。文化大革命期間，德育教材由各省自編。一九七七年九月教育部組織編寫了四冊小學政治課本供四、五年級使用，共八個單元、四十九課。一九八六年國家教育委員會頒布〔小學思想品德課教學大綱〕，一九八七年委託有關省市和人民教育出版社分別編寫了六套全日制六年制小學品德課本和二套五年制小學品德課本，一九八八年經全國中小學教材審定委員會... |
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濃縮（陽剛）特質
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拉邦動作分析名詞。在「勁力」的圖表中，有一暗藏之斜線，將屬於緊繃的、突發的、威猛的，和直接的動作質感，均列表於此一斜線之右方者，其所具備的濃烈特質，有如太極圖中陽剛面。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980、Cecily Dell《A Primer for Movement Description: Using Effort-Shape and Supplementary Concepts》1977、Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974 &《The Mastery of Movement》1971、Rudolf von Laban & F. C. Lawrence《Effort》197...
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寄宿制托兒所（大陸地區）
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寄宿制托兒所是大陸地區托兒所的一種入托形式，又稱「全托托兒所」。幼兒在托兒所集體食宿，接受集體教養。寄宿制托兒所的通常做法是：兒童每週一由家長送入托兒所寄宿，週六由家長接回家。這主要為有特殊需要的家長解決兒童的教養問題。其人員編制多於全日制。日間活動與全日制相同。其特殊的工作內容有：(1)安排晚飯後的活動，內容要豐富，形式要多樣，既要有趣味吸引兒童，又不致使兒童過於興奮；(2)保證幼兒晚間足夠的營養，以防晚餐與早餐相隔時間過長而發生虛脫現象；(3)照顧好幼兒夜間睡眠和大小便，保證兒童安全等。
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白挵蝶(1583-11)
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針插
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台灣單帶挵蝶(3209-1825)
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針插
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貓頭鷹博士