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漂蕩     
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1.漂泊不定。唐.白居易〈感情〉詩:「自吾謫江郎,漂蕩三千里。」
沖沖     
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3.情緒激昂、感情激動的樣子。《董西廂》卷四:「你尋思,甚做處,不知就裡,直恁沖沖怒?」
華德福教育     
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華德福教育(Waldorf Education)起源於德國,其教育內涵來自對孩子精神本質的了解。認為孩子的生命及命運不應侷限在肉體的生與死之間,在此理念下,其教育目標著眼於幫助孩子開展其成長的潛能,並在生命的過程中獲得滿足。教育方式兼重兒童觸覺、思考力、感情、意志力的培養。在幼稚園階段強調意志力與做事的動力。小學階段重視想像力及情緒、情感生活。中學階段則在學生思考能力及獨立判斷能力的培養。華德福教育課程很重視觸覺、律動與平衡感,在課程中會盡量讓孩子直接嘗試、親自操作自然教材,以第一手的接觸認知與外在環境直接互動。因為律動...
水乳相資     
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傳》這部書裡提到了「上恆和尚」,說上恆大師到龍興寺後,和法真、靈祐、法、神湊、慧璡等人交往,大家的感情像「塤箎合韻,水乳相資」一般的融洽。塤、箎是樂器名,合奏起來聲音最為搭配,就如同水、乳交融一般。「水乳交融」的說法,可能就是從這裡演變出來。清代《老殘遊記》第一九回提到老殘為了偵辦齊東村所發生的一件奇案,暗中命令手下許亮故意去結交凶嫌吳二。許亮打聽到吳二常出現在土娼小金子家,於是就到土娼家,很快的和吳二混得水乳交融,進而將他逮捕歸案。這「水乳交融」形容的就是感情很要好的意思。
金石之盟     
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比喻誓言如金石般堅固,不可變更。如:「他們的感情歷經各種艱難考驗,猶勝於金石之盟。」
沉得住氣     
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感情激動時,能自己抑制。如:「當他用話激你時,要沉得住氣,別中了他的圈套。」
相好     
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1.彼此間關係良好,感情融洽。[例]平日相好的同事,即將離職他就,大家不免依依不捨。
木石     
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2.比喻沒有知覺、感情。如:「心非木石,見人苦難,當伸援手才是。」漢.司馬遷〈報任少卿書〉:「身非木石,獨與法吏為伍。深出囹圄中,誰可告愬者!」《宋書.卷八三.列傳.吳喜》:「人非木石,何能不感。」
親如手足     
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形容如兄弟一般親密。[例]他們的感情很好,親如手足。
綽綽有裕     
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1.感情深厚,度量寬大。《詩經.小雅.角弓》:「此令兄弟,綽綽有裕。」
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