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表達
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將心中的思想藉語文或行為的方式傳遞給別人知道，或傳遞訊息。如：「他的這番話，已經替我們表達了所有的意見。」「這幅圖畫充分表達了秋天的蕭瑟景象。」《宋書．卷八七．列傳．殷琰》：「先遣咫尺之書，表達誠款，然後素車白馬，來詣轅門。」
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交錯
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4.交替。《朱子語類．卷七四．易．上繫上》：「交錯代換，而不可以形體拘也。」
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問題教學法
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之性質，可將兩個步驟加以彈性的合併。3.解決問題之責任，主要在於學生，教師僅處在指導之地位，不可動輒替代學生解決問題，如此對於學生反而毫無助益，學生在解決問題的過程中，若遇到困難，教師只許從旁提示，最後仍是要由學生自己解決。4.解決自然科學和社會科學之問題時，學者多贊成使用歸納法，排拒演繹法。事實上此二方法若能相輔相成，更能發揮教學效果。5.此教學法使用之範圍相當廣泛，不僅是社會學科和自然學科均可使用，甚至人文學科中，許多重要問題的謀求解決，也多仰賴問題教學法。 關鍵字中文關鍵字:問題教學法英文關鍵字: Question...
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史比量表
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歲年齡組，同時改善評分標準和指導說明，題高標準化和評分者堅信度。此一修定共含有L和M兩個相等複本，做替代使用。3. 1960修訂後，除了內容更新外，同時也將L和M兩複本上效度較高的試題，合成一單本「L-M」，可適用於二歲以上的兒童和成人。此外，計分方式也改採離差智商的觀點，因為智力到了成年後就不會再增加，因此以比率智商的計算方式，到成年過後智商會開始出現不合理的解釋。4. 1986年修訂除了在評鑑受測者在各種能力上的發展之外，尚可用來協助資賦優異、智能障礙、學習失調等個案之診斷。新版本量表保留年齡差別、一般心理能力、廣大...
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心甘情願
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自己願意，沒有半點勉強。如：「求求你救救我兒子！只要你救得了他，就是替你做牛做馬我也心甘情願。」也作「甘心情願」、「心服情願」。
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不費吹灰之力
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比喻事情輕而易舉，連吹灰般微小力量都可不必花費。如：「對我來說，給來賓導覽太容易，不費吹灰之力。」《老殘遊記》第一七回：「他因聽見老殘一封書去，撫臺便這樣的信從，若替他辦那事，自不費吹灰之力，一定妥當的，所以就迷迷價笑。」《文明小史》第三七回：「那幾個土匪，若要平他，不費吹灰之力。」
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斯金鈉（Skinner）操作條件作用
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ent conditioning）係指個體行為中本已存在的刺激－反應連結（UCS-UCR），透過刺激替代建立新的刺激－反應連結（CS-CR），作為一種刺激替代式學習，個體行為表現屬於被動。操作條件作用係指實驗者就其實驗設計對個體實施強化作用以建立反應－刺激連結。（二）強化原則在解釋合為決定個體操作性反應因素上，斯金鈉採用強化取代獎賞，拋開過去以主觀個體滿足支解是，而以客觀中性的強化概念作為解釋強化原則（principle of reinforcem...
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鈷
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（cobalt，Co）化學元素。原子序27。過渡金屬元素之一。堅如鎳，色白而微紅，有延展性。可用於製造特種鋼和超耐熱合金，也可作玻璃和瓷器的藍色顏料。放射性鈷能代替鐳治療惡性腫瘤。
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幫助
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替人出力、出主意或給予物質上、精神上的支援。《儒林外史》第一二回：「銀錢到手，又最喜幫助窮人。」《紅樓夢》第六四回：「自從先夫去世，家計也著實艱難了，全虧了這裡姑爺幫助。」
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「翻轉教室」（flipped_classroom）
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發現這種教學模式有所成效後，兩位老師開始改成以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。 推動人 翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與...
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貓頭鷹博士