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悲劇
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悲劇 悲劇悲劇是最古老也是最常見的一種戲劇題材。悲劇是包括死，痛苦等，悲劇是主要與一個意味深長的結尾的哀傷和哀痛戲曲或文學的類型。悲劇呈現真正嚴肅的戲劇行動，並且始終維持一種足以烘托出該劇嚴肅意旨的氛圍，它提出有關人類生存的意義、人類的道德性、人類的社會及心理關係等嚴肅問題。悲劇呈現衝突的本質，即歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現。中國的戲曲中，也有一些能與世界悲劇經典比肩的經典作品，如《竇娥冤》、《梁山伯與祝英台》、《紅樓夢》等。
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陳進
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多幅作品的競爭中脫穎而出，三人並稱「台展三少年」，揚名全臺。之後連續三屆陳進都獲得特選和免審查資格，並且從第六屆起受邀擔任審查委員。（註2,3）昭和4年（1929）從東京女子美術學校畢業後，陳進再追隨美人畫家鏑木清芳的弟子山川秀峰學習，並且在昭和9年（1934）成為第一位入選日本帝展的臺灣女畫家，被稱為「南海的女天才」。陳進曾一度返鄉任教，但昭和12年（1937）再度赴日深造，之後又8次入選帝展。在日本的歲月中，她將時間與精力都奉獻給繪畫。 返歸故...
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學習目標
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大意或將一些資訊轉換到一個新的情況，那麼目標便比較沒用。在這情況下，最好是運用一些著重在意義的問題，並且將這些問題放在文句的前面。 現實實施直到今日大部分的學區仍然要求老師要將學習目標放在他們的教學計劃中。一個好的學習目標必須清楚的標出目標以及達成此目標的步驟，因此是有益的，而且可以提昇學習的效果。目標不只是被應用在課堂上來教導學生；行政人員也必須運用目標來達成不同程度的成功。目標管理和目標設定是組織試圖運用行為理論來改進組織表現的實例，我們將在第四章中深入的討論這兩個議題。當目標和達成目標的方法都很明確時，學生如何照著...
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公平理論
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一般打卡上班的老師領一樣的薪水，其實這對於教師的心理也會造成極大的不平衡狀態，如此便產生了公平理論，並且具有其重要性。 理論原則在工作場合中缺乏平衡與正義的概念，學者將其稱之為不公平，有就是有失平衡，因此發展出了一套屬於動機論的公平模式，一般而言，不公平感的產生，在於我們對於與自己性質相近者所比較，也就是說，多數人所認為的不公平，尤其在工作場合上，乃是與自己同階級者卻領取不同薪資來比較，而不是職員與總裁這種明顯的差距，當我們對於自我所輸入的氣力遠大於隔壁同事時，就會對於薪資相等這件事實，產生極大的不平衡，同等於教育現場，...
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瓊瑤
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材，尤其是清朝宮廷貴族為故事背景，又喜好代入自身早年經歷為人物原型，典型如介入他人婚姻的第三者女性，並且以婚外情女性較受同情、較匹配男主角、甚至最後若非取代男主角元配，就是自殺殉情為主要情節。一般認為瓊瑤作品有歷史背景，但是並不注重歷史根據（比如說清朝皇帝的親生皇子娶漢族女子為正妻，但清朝皇族宗室的正妻必須為八旗女子），並且缺乏人物呈現、情節佈局等等的原創性，書中人物不論男女的極端情緒化，人物及情節與現實的嚴重脫節，也是被詬病的原因。她的作品受歡迎...
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情感性疾患
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消極不行動的作為。3. 生物醫學取向(1) 腦部異常：躁鬱症和憂鬱症患者的海馬迴、前額葉皮質有縮小，並且有活動量降低的現象，但兩者在杏仁核的活動量並不相同，憂鬱症是降低的，而躁鬱症患者在躁症發作時，其活動量是升高的。(2) 神經傳導物質：憂鬱症和躁鬱症中的躁症發作時，兩者的血清素的量是低的，但在正腎上腺素中，憂鬱症患者是少的，而躁症發作時是多的[註四]。(3) 遺傳因素：憂鬱症的遺傳率約有37%，而躁症約為85%，故遺傳因素是造成躁症的重要原因之一。 註釋[註一] Richard J. Gerrig with Phili...
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班級常規
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教師在制定班級常規的過程中，應該仔細考量學生的年齡、成熟度與背景。2.班級常規的訂定要注意程序原理，並且確保班級所有學生熟知相關的規定。3.訂定班級常規的過程中，要考量學校的文化環境並分析環境所產生的影響。4.班級常規要符合具體、明確、扼要、可行的原則，避免模糊繁雜、不切實際。5.教師應該多方地參酌其他教師所規範的班級常規，並廣徵教師同仁的意見。6.班級常規在促進學習，教師應激勵學生因受罰而需改正行為的意願和動機。7.運用信函、班刊或網頁讓家長瞭解班規、執行方式、以及可能的輔導作法。8.列舉學生應有的權利和學習的規定，使...
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顛簸不破
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這方面努力，就可以常存此心，如此則動靜如一，不偏於任何一處。程顥也曾經說過：如果可以從身體力行中體會並且得到樂趣，到達此一境界後，就不必害怕無法把持心性。朱熹贊同程顥所言，認為要能如此下功夫，才是真正不會被推翻，沒有任何破綻、缺點的真理。典源又見《朱子語類．卷五．性理．性情心意等名義》。內容則是表述伊川先生（程頤）主張的「性即理也」以及橫渠先生（張載）所主張的「心統性情」二句理論深遠，是永遠不會被推翻的至理名言。其中也用到「顛撲不破」一語。後來「顛撲不破」就是直接摘自典源的一個成語，用於比喻理論真確，永遠不能被改易或推翻。
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砥柱中流
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此處所列為「中流砥柱」之典故說明，提供參考。「中流砥柱」原作「砥柱中流」。《晏子春秋》書中記載一則「二桃殺三士」的故事：齊景公手下勇士公孫接、田開疆、古冶子三人對人傲慢無禮，於是晏子上諫言請求齊景公殺掉他們，並且獻上計謀說：「不如賞賜他們三人兩顆桃子，誰功勞大就可以吃桃子。」三人為了證明自己功勞大，爭著要得到桃子，最後三人都因為爭桃感到羞愧自殺而亡。其中古冶子在誇耀其功勛時說：「吾嘗從君濟于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流。」大意是：我曾經和國君一起渡河時，遇到一隻黿，牠咬住車子左邊那匹馬的腳，拖著潛入砥柱山那段湍急的水流中。這裡的砥柱山位於三門峽東，根據《水經注》記載，當年大禹治水時，這座山因為...
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生活輔導
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輔導的意義即為，協助每個人運用自己的天生條件以及資源，進而充分的展現自我，發展出屬於自己的生活方式，並且與社會環境間取得一個平衡，維持良好的互動過程，因此獲得充實且有意義的人生。(註1) 內容上述中有提到，生活輔導主要是協助當事人能了解自己，並且與週遭環境取得平衡，以在團體內能順利發展。因此生活輔導的範疇包含很廣，包含日常生活、健康生活、休閒生活、社交生活、家庭生活、學校生活以及人格發展，此些皆為生活輔導的範疇之ㄧ。日常生活輔導：協助當事人能養成良...
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貓頭鷹博士