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僵化
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1.變僵硬。[例]他臥病多年，致四肢僵化，無法靈活行動。
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五節芒
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、牛草、馬兒桿等植物分類：禾本科(Gramineae)芒屬(Miscanthus)（註1）植物形態：多年生草本植物分布地區：五節芒通常廣泛分布於亞洲熱帶、溫帶等地區台灣分布情形：五節芒在台灣多生長於中、低海拔的山部至平野地區，常見在向陽的山坡地、溪邊、荒地等群集而生用途：庭園美化、防風定砂、水土保持及藥用等 介紹禾本科(Gramineae)芒屬(Miscanthus)的五節芒，一般被歸類為多年生的草本植物，其性偏好高溫、濕潤至略乾旱、向陽的環境，而...
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重溫舊夢
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2.與失和或失去連絡的舊故，再次聚首，重修舊好。如：「與失散多年的老友重溫舊夢，是我最盼望的事。」也作「舊夢重溫」。
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南柯夢
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遘疾，旬日17>又薨18>。生因請罷郡，護喪赴國。王許之。便以司農田子華行南柯太守事。……生自恃守郡多年，曾無敗政，流言怨悖，鬱鬱不樂。王亦知之，因命生曰：「姻親二十餘年，不幸小女夭枉，不得與君子偕老，良用痛傷。」夫人因留孫自鞠育19>之。又謂生曰：「卿離家多時，可暫歸本里，一見親族。諸孫留此，無以為念。後三年，當令迎生。」生曰：「此乃家矣，何更歸焉？」王笑曰：「卿本人間，家非在此。」生忽若惛睡20>，瞢然21>久之，方乃發悟前事，遂流涕請還。王顧左右以送生，生再拜而去，復見前二紫衣使者從焉。至大戶外，見所乘車甚劣，左右親使御僕，遂無一人，心甚歎異。生上車，行可數里，復出大城。宛是昔年東來之途...
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鬱金香
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1.植物名。百合科鬱金香屬，多年生草本，具鱗莖。葉基生或互生，廣披針形或線狀披針形。花單生莖頂，花冠鐘形，花瓣六片，底部凹面廣。蒴果室背開裂。原種白色紅緣，其他有赤、黃、白、紫等色。主供觀賞。原產小亞細亞。也稱為「鬱香」。
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苧麻
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植物名。蕁麻科苧麻屬，多年生亞灌木。高約一公尺，木質。葉廣卵形，先端銳形，有鋸齒，背面生白毛，具長葉柄。夏秋間開小花，雌雄同株，圓錐花序腋生，花細小。瘦果球形，光滑。莖的皮部可採纖維以供織布。根、葉則可供藥用。
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晚成大器
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本。甲本以小篆抄寫，乙本以隸書抄寫。根據考證，甲本約寫在劉邦稱帝之前，乙本約在劉邦稱帝之後。距今兩千多年，為今所能見到最早的《老子》版本。兩本都是先《德經》，後《道經》。
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牛耳
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古代諸侯會盟時，盟主割牛耳取血，分與諸侯宣誓，以表守信。後借指領導地位。[例]日本經過多年的努力，終於取得執世界經濟之牛耳的地位。
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艾草
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植物名。菊科艾屬，為「白艾」、「艾」、「野艾蒿」、「魁蒿」等多種植物之混稱。多年生草本。莖質硬。葉具香氣，互生，長卵形，葉背密生白毛。頭狀花序淡黃或淡褐色。葉揉成艾絨，可作印泥，亦可灸病。也稱為「白艾」、「冰臺」。參見「白艾」條。
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資源教室類型原則
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資源教室類型原則(Resource room type principles)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義經多年來的演變，可見資源教室在不同時代，在教育政策和財政考量下確實一直呈現著不同的類型經營風貌，綜合上述多方資料，本書將資源教室以三種原則變化出七種資源教室類型。原則一：以服務之身心障礙學生類別區分、原則二：以特定課程或能力訓練命名之、原則三：以資源教師服務地點區分之，詳述如下。 內容說明一、原則一若以服務學生類別區分，則可分為單一類別、跨類別／多類別和不分類別三種形式；單一類別類型指資源教室...
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貓頭鷹博士