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評量原則
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社會價值觀等），會改變發展指標（developmentalmilestones）出現的時間。我們若以連續性（continuum）的角度來看所有兒童的發展，則多數身心障礙或發展遲緩兒童可以被視為在某些領域其功能未如預期，而非無法學到典型發展中的兒童所會的技能。採用這種發展觀點的評量架構，所重視的是必須提供的一系列步驟或經驗，而非兒童無法達到的若干發展指標。一種有價值的評量典型的發展之方式，是在自然發生的結構與非結構化的遊戲情境對兒童作觀察。(八)應評量兒童的組織與功能性的能力當兒童學著去組織他們的經驗時，他們即逐漸能瞭解周...
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茅盾
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年初,“五四”文學革命深入開展中,茅盾開始主持大型文學刊物《小說月報》“小說新潮欄”的編務工作。這時連續撰寫了《小說新潮宣言》、《新舊文學平議之平議》和《現在文學家的責任是什麽？》等論述，表露了茅盾早期的文學見解。同年11月，茅盾接編並全部革新了《小說月報》；12月底，與鄭振鐸、王統照、葉紹鈞、周作人等聯繫，並於1921年 1月成立了“文學研究會”。當時，茅盾主要從事文學理論的探討、文學批評和外國文學的翻譯工作。 茅盾積極參加社會革命活動。1921年初，茅盾參加了上海共産主義小組。同年7月,中國共產黨成立,他成爲中囯共產...
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義不反顧
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防夜間報警的火炬。燔，音ㄈㄢˊ，炙烤、焚燒。
(4) 攝弓：張弓搭矢作射擊準備。
(5) 相屬：連續不斷。
(6) 流矢：飛箭。
(7) 計不旋踵：打定主意勇往直前，絕不回轉。
(8) 私讎：一己的私仇。讎，音ㄔㄡˊ，仇怨。通「仇」。
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一連
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1.連續不斷。《三國演義》第九回：「一連如此幾日，欲戰不得，欲止不得。」《儒林外史》第三三回：「一連在盧家住了七八天，同遲衡山談些禮樂之事，甚是相合。」
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舉家
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全家。[例]連續三天的假期，他們決定舉家南下遊玩。
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教師專業發展
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教師專業發展（Teacher’s Profession Development）的起源是1966年聯合國教科文組織針對各國發展所提的建議，在其建議書中提及各國應將教學工作建立成為一種專業，以提升教師專業能力成長以及專業地位；爾後，透過師資培育以及相關研究機構定義出專業是指一種連續性且不間斷地成長與發展歷程，而教師專業發展是指針對教師在學科教學以及思維上，為了有效教學的目的所進行或獲得的內在與外在專業成長歷程，其中包含專業知能、專門知識、教學知能以及行政知能，例如：課程發展與設計、社會資源的取得、教學創新、班級經營、行動研...
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魏斯曼學說
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德國生物學家魏斯曼所提出的遺傳學說。主張遺傳是由於種子細胞的繼續，後天的性質不能遺傳於後嗣。也稱為「種質連續學說」。
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立春
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日，元旦景雲光齊天：立春最忌打雷下雨，另有一句俗諺：立春落雨透清明，意指如果立春之時下雨，將會即可能連續到清明都是多雨狀況。(註3) 關鍵字中文關鍵字：立春英文關鍵字：Spring Commences 參考文獻註1：中國養生文化研究中心。秋養生 二十四節氣養生經。大都會文化 P.13註2：吳憶萍。台灣民俗植物—認識二十四節氣。田野影像出版社 P.25註3：魏吉助。俗俚俗氣 台灣節氣諺語 節慶民俗。自編出版 p.3
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花旦
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1.傳統戲曲角色行當之一。多飾活潑或輕浮的女子，扮相豔麗，表情生動，偏重作工與說白。如平劇《拾玉鐲》的孫玉姣、《烏龍院》的閻惜姣等。元雜劇稱花旦為「搽旦」。
2.舊稱妓女。《宋元戲文輯佚．李婉复落娼》：「這個門庭難自揀，陷此身重為花旦。」也作「花擔」。
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靡靡之聲
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暴雨，把帳幕擺設全都吹倒，連屋瓦都不停地掉落。在座的人都四散逃命，平公也嚇得躲進房內。自此之後，晉國連續大旱三年，平公則因受到驚嚇而重病不起，不能治理國事。韓非用這個例子，告誡為人君主不能過分沉溺於享受音樂。後來《韓非子》原文中的「靡靡之樂」演變成「靡靡之音」這個成語，用來指頹廢淫蕩、足以使人喪志的音樂。
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貓頭鷹博士