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小南門(廖繼春)
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日本風景(陳植棋)
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新舞台(陳植棋)
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〔一九七○年七月大學法］（比利時）
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比利時在〔一九七○年七月七日關於高等教育一般結構法〕裡，對中等教育之後的各種人才培養制度，予以整合歸類。比利時國會將高等教育依據其設立目的與課程組織，區分為大學教育與高等教育兩種體制，後者又稱大學外高等教育（或譯非大學或另類高等教育）。
大學教育的主要任務，係保存、傳播與發展科學，承擔科學傳授與研究的責任；至於大學外高等教育的主要旨趣，在於科學知識之推廣，並應用於各種行業。兩種教育類型之間，並無高下主從之分，而各有其本身的存在價值、特定功能，所以各有不同的課程結構與教學方法。兩者之間可以互通轉學。 具有大學地位的教育機構，可稱完全大學者，至少要設有傳統的五個學院... |
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〔工人技術等級標準〕（大陸地區）
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〔工人技術等級標準〕即衡量工人技術高低等級的規範。一般由相關產業部門統一制定，以技術等級（標準）表的形式公布。制定有關等級標準時，須考慮不同工種的特點，以及不同等級的工人為完成相應級別的生產工作所必須具備的理論知識和生產技能。
在〔工人技術等級表〕中，對每一工種均有最高及最低等級之規定。一九七○年代前，實行八級制（即最低為一級，最高為八級）。一九八○年代中期後，改畫為初、中、高三個等級。每一等級所需條件包括三個部分：(1)應知，即工人為完成某一等級工作所必備的技術理論知識；(2)應會，即工人為完成某一等級工作所必備的實際操作技能；(3)工作實例，即某一技術等級工人根據應知、應... |
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〔殘疾人教育條例〕（大陸地區）
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〔殘疾人教育條例〕是大陸地區第一部有關殘疾人教育的專項法規，一九九四年八月二十三日經國務院批准頒布實施。該條例共分總則、學前教育、義務教育、職業教育、普通高級中等以上教育及成人教育、教師、物質條件保障、獎勵與處罰、附則等九章五十二條。主要內容有：殘疾人教育是國家教育事業的組成部分；發展殘疾人教育事業，實行普及與提高相結合，以普及為重點的方針，著重發展義務教育和職業教育，積極開展學前教育，逐步發展高中以上教育；國務院教育行政部門主管全國的錢疾人教育工作。縣級以上各級政府教育行政部門主管本行政區域的殘疾人教育工作。
實施殘疾幼兒學前教育的機構包括殘疾幼兒教育機構、普通幼兒教育機構... |
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〔關於加強和發展師範教育的意見〕（大陸地區）
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〔關於加強和發展師範教育的意見〕是指大陸地區國家教育行政部門分別於一九七八年和一九八六年發布的兩分同名文件，從中可以了解當時大陸師範教育的發展大概。
一九七八年的文件由教育部發布，主要內容有：(1)明確培訓中、小學教師的要求。(2)統籌規劃，建立師資培訓網。(3)加強領導，要各地制訂本地區發展師範教育和培訓在職教師的規劃，並付諸實施。目的是建設一支又紅又專的教師隊伍，發展教育事業，提高教育質量。 一九八六年的文件由國家教育委員會發布，涉及到八個方面：(1)真正把師範教育提到發展教育事業的戰略地位上。(2)堅持為中、小學服務的辦學思想，明確各級師範學校的培養任務。... |
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〔體育教學大綱〕（大陸地區）
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〔體育教學大綱〕是大陸地區以綱要的形式對體育教學的目的和內容作出具體要求的指導性文件，是體育課教學工作的主要依據。各級各類學校都有相應的教學大綱。
以一九九二年公布的義務教育階段的〔初中體育教學大綱〕為例，其內容包括說明、大綱本文和附錄三部分。 1.說明部分包括五小項：(1)體育教學的目的和任務。體育教學的目的是：通過體育教學向學生進行體育衛生保健教育，增強學生體質，促進身心發展，培養德、智、體、美全面發展的社會主義的建設者。初中體育教學的基本任務是：全面鍛鍊學生身體；學習基礎知識；掌握基本技術；發展基本能力；向學生進行思想品德教育。(2)確定體育教學內容的原則... |
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連接點（地形測繪）
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地形圖測繪作業時，先行測定各主要地物，地形點之位置與高程，然後依同性質之點位，參照實地形狀用直線或弧線連接描繪成圖，此等點位稱為連接點。如建物各角點，道路邊線轉彎點，河流溝渠轉折點，水池週界，地類界以及地形變換點等。
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聖母大學（美國）
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美國聖母大學由天主教的傳教士於一八四二年建立，是一所私立、獨立且非營利的學校。該校有三個重要的特徵：典型的天主教大學、有濃厚的愛爾蘭風味以及美式足球風氣鼎盛。
一八四二年建校時即採此名，同時提供中等學校及初級學院的教育。一八四四年註冊登記。一八四九年授與第一個學位。一九二七年停止中等教育的課裡，而成為純高等教育的大學。 學校校務由董事會和教職員共同管理。學術性事務由教務長管理；行政管理、業務與財務則由執行副校長主持。學校共有行政人員三百多名。校務管理會議(academic governance body)和學術會議(academic council)平均每年開會... |
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貓頭鷹博士