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集團
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為特定目的集合在一起，並且行動一致的組織團體。
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校園霸凌
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現！No —切忌用以暴制暴的方式解決─霸凌事件發生時，積極處理，並與校方或專業單位配合。No —言行一致─身教勝於言教，您面對弱勢族群的正負向態度，將影響孩子的行為與待人的尊重。■教師Yes-No守則：Yes —關心學童的互動生態─了解誰是班上的霸凌兒童和受凌兒童，運用輔導資源提供協助。Yes —讓孩子有求助的安全感─明確表達願意處理霸凌事件的開放態度。Yes —在課程中融入互相尊重的生命教育議題─培養孩子同理心和正義感、和孩子討論衝突解決的方法，並進行角色扮演、製造扶助弱小的機會，並討論與經驗分享。No —不容忍霸凌─...
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隊長
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隊伍的首領。[例]我們一致推派他為這次活動帶隊的隊長。
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陣線
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兩軍交戰的前哨地帶。比喻目標、利益一致的相同立場。如：「為了維護古蹟，他倆站在同一陣線。」
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連鎖店
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屬於同一企業經營管理的店。各分店依總公司指示經營及規劃以顯示其一致性。[例]這家公司資金雄厚，短短一年內，連鎖店已四處林立。
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兵種
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軍隊內部按其編制、特性、火力等的分類。如陸軍內的炮兵、步兵、裝甲兵、野戰部隊等。[例]服役的兵種也許不同，要求的嚴格卻是一致。
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聯結論者模式
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童可能是透過直接的經驗強化了正確的聯結，並減弱錯誤的聯結。 結論聯結論者模式的看法與目前腦研究的發現一致：腦的研究已確定，訊息不是保留在任何單一位置，而是分散在許多的位置，透過複雜的神經路徑相聯結。然而，聯結論對教學和學習的涵義並不明確。其直截了當的應用是，要更強調以經驗為基礎的教來，而不再強調規則的教學（如文法或算術規則）。不過這個陣營的研究者態度謹慎；他們只是認為聯結者模式對以規則為基礎的教學的確佔有一席之地。 關鍵字中文: 聯結論者模式英文: Joint conclusion by mode 參考書目Robert ...
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物力
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可供使用的物資。[例]八年抗戰期間，物力維艱，但我全體軍民仍團結一致，奮戰到底。
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歧出
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2.錯雜不一致。如：「這篇論文觀點歧出，前後矛盾。」
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眾口稱善
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眾人一致稱譽。如：「他誠懇真摯，眾口稱善。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士