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岌岌
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1.高峻的樣子。《楚辭．屈原．離騷》：「高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。」唐．張九齡〈奉和聖製途經華山〉詩：「攢峰勢岌岌，翊輦氣雄雄。」
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國立基隆商工
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職業學校，並附設商業職業補習學校。原基隆市立中學劉銘傳路校舍移交本校使用。1960年座落於基隆市紫薇峰中正公園內新建校舍三層一棟落成，並明訂是日為校慶日。遷入新校舍，將原基隆市立中學劉銘傳路校舍移交新成立基隆市立第二中學使用。1968年配合政府省辦高中，縣市辦初中政策並增設工業類科，改制為台灣省立基隆高級商工職業學校。校區遷至七堵現址(原基隆市立第一中學校舍，基隆市七堵區弦歌莊一號)。商科實施分科教學，分為綜合商業科、會計統計科、文書事務科、廣告設計科，增設電工科並興建電工科實習工場。1971年教育廳指定本校辦理實驗空中...
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雍正
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並採取各種措施以鞏固自己的皇位。在雍正在位期間（1723－1735年），清代帝王集權中央的態勢達到顛峰，已到無以復加的程度。這十三年中，雍正每天御殿聽政，批覽奏摺（或來自各地的秘密報告──硃批密摺），「從朝至夕，殫竭心力，尚恐經理未周。」如此勤於政務，真為歷代帝王所罕見。雖然雍正曾說：「自古帝王，未有如我聖祖皇考之勤政者。」康熙的勤政雖是事實，但雍正卻比乃父更勤。因此，雍正也曾自負的說：「即皇考之勤，亦無自朝至暮辦事之理。」雍正的理政不怠，十三年如一日，歷代封建帝王者，實難於出其右。所以清史學者孟森說：「自古勤政之君，未...
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王羲之
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之亦為書法家。王羲之的書法實踐，變當時流行的章草、八分為今草、行書、楷書，是書體轉換時期平地而起的高峰。 評價梁武帝蕭衍評其書曰：「王羲之書，字勢雄逸，如龍跳天門，虎臥鳳闕。」唐太宗李世民讚道：「詳察古今，研精篆素，盡善盡美，其唯王逸少乎！觀其點曳之工，裁成之妙，煙霏露結，壯若斷而還連；鳳翥龍蟠，勢如斜而反直。玩之不覺為倦，覽之莫識其端。心摹手追，此人而已，其餘區區之類，何足論哉！」唐李白有詩《王右軍》曰：「右軍本清真，瀟灑出風塵。山陰過羽客，愛此好鵝賓。掃素寫道經，筆精妙入神。書罷籠鵝去，何曾別主人。 著作唐太宗時，王...
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蒲松齡
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「譴責小說」 19在創作觀念上有先後呼應之勢。 文言短篇小說發展至清，《聊齋誌異》應可視為成熟的高峰之作，「用傳奇法，而以志怪」，概括了此書寫法與內容上的特徵，此書一出，仿作者蜂起，紀昀的《閱微草堂筆記》尤其譽為與之頡頏之作，但《閱微》側重記事明理，人物形象不如《聊齋誌異》的豐滿，大大減少了小說之味。在篇篇女鬼鶯燕、狐魂充斥的故事中，也潛含了這一批存活於人世間，以人民福祉為依歸的正義官吏，審斷屬於陽間的冤案獄訟，實不可忽略，亦為明清公案小說發展高峰
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行腳
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1.僧侶為尋師求法而雲遊四方。唐．段成式《酉陽雜俎．卷二．玉格》：「此桃去此十餘里，道路危險，貧道偶行腳見之，覺異，因掇數枚。」唐．杜牧〈大夢上人自廬峰回〉詩：「行腳尋常到寺稀，一枝藜杖一禪衣。」
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皮影戲
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20~1995）繼承父業，並致力於改良皮影戲，更曾赴日本、美國表演。（同註1） 參考書目註1. 施翠峰、施慧美，《臺灣民間藝術》，（臺北市：五南，2012二版），頁218~222。註2. 席德進，《台灣民間藝術》，（臺北市：雄獅，1996十版），頁22~23。
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累牘連篇
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湍流
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急流。《文選．枚乘．七發》：「上有千仞之峰，下臨百丈之谿，湍流溯波，又澹淡之。」
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蒙特梭利教育
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練幼兒聽音、辨音及區別週遭各種聲音的練習（Lawrence,1998）。在嬰幼兒正處於吸收性心智的高峰時期，身邊應充滿自然界豐富多樣的聲音刺激，生活的周圍也應該看到各類形式的符號及文字，讓幼兒理解環境中存在著另一種溝通的方式（陳文齡，2006）。根據研究顯示：擁有良好口語技能的幼兒，在日後學習讀寫方面也會較為輕鬆（Lawrence,1998）。而Montessori對幼兒早期語言刺激的看法，與全語文主張；幼兒要沈浸在充滿語言和有意義的文字中等觀念不謀而合，目的都是為要能幫助幼兒豐富語彙，以臻達到流利的讀寫。幼兒早期在兒童...
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貓頭鷹博士