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細葉疏果海桐
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與原種之差別僅在於葉為狹披針形，寬0.5-2 cm。
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雙眼無花果鸚鵡
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Clycopsitta diophthalma
體長15公分。全身大致為綠色，喙和腳灰色。脅部黃色，初級飛羽末端黑色，外緣淡藍色，三級飛羽紅色。頭部的羽色因不同亞種而有所不同：以O.d. coxeni亞種為例，雄鳥自喙基部、眼睛下方至頰為紅、黃色，額和前頸具藍色橫帶；雌鳥頰部的紅色斑紋較不明顯，額和前頸具藍色橫帶。而O.d. marshalli亞種，雄鳥自額、喙基部、眼睛下方至頸側皆為紅色；雌鳥額至眼睛後方藍色，頰至頸側淡褐色，外圍深綠色。
共8亞種，分布於新幾內亞、巴不亞島西部(Papuan Island)和澳洲東北部，出現於海拔1,600公尺。
棲息於的亞熱帶及熱帶雨林。以無花果樹的種子為主要食物，但也吃花蜜和昆蟲。覓食時很安靜，只有在樹間成群移動時或夜間回到休息處時才會發出叫聲。雌、雄鳥共同築巢，巢是挖掘軟木而成的短洞穴，多接近雨林的邊緣；每窩可產2個卵。
鳥綱(Class Aves)
鸚形目 (Order Psittaciformes)
鸚鵡科 (Family Psittacidae)
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皺果珍珠茅
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一年生；根莖不明顯，纖細。稈高10-35 cm。葉寬2-4 mm，光滑或具毛。花序複總狀至圓錐狀。瘦果圓或稍拉長，直徑1.25-1.75 mm，灰白色，平滑或具皺紋，被細毛。
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果醋
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由糖分多的水果中釀造出來的食用醋。
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課程成果
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課程成果一般包含兩種不同的含義。其一是指經過實施之後所得到的學習結果，亦即學生在認知、情意及技能各方面的實際表現。就此觀點言，課程成果與課程歷程(curriculum process)不同。因為後者強調的是整個學習的社會互動的過程，是不包括最後的結果在內。職是之故，有人把歷程／成果的研究方法(process-product approach)視為是了解整體課程的重要方法，唯有兼重歷程與成果，才是不偏不倚的課程。
課程成果的第二個涵義指經過發展階段之後，所產生的有關課程的一些實際產物。這些產物又包括四大類： 1.課程指引(curriculum guides)：是某... |
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雨果尼厄方程式
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當流體通過如燃燒波或震波時，可視為經過一不連續的化學反應或具黏滯性的區域，造成流場性質如壓力、密度、溫度等的改變。在波前與波後流場性質之相互關聯可藉由方程式的推導而得到。雨果尼厄方程式（或稱為藍金‧雨果尼厄方程式）即是連接波前、波後熱力學性質相互關聯之方程式，數學上此方程式可表示為：
其中 P 為壓力；ρ為密度；q 為單位質量之熱釋放量；r 為比熱常數；而下標 1 為波前之狀態；2 為波後之狀態。 |
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小果菱
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葉長不及3.5 cm，寬不及3 cm，粗鋸齒緣。花粉紅色。果實長1.5-2 cm，具4 細長刺。
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果料兒
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將瓜仁、桃仁、松仁、青絲、紅絲、葡萄乾等混合，作為甜食上的裝飾或佐味料，稱為「果料兒」。
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芒果刺節蜱
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體呈紡棰形，在硬皮板及後體部背面有臘，雌性體長約133μm， 雄性體長約105μm，硬皮板網紋中線缺乏，臨中線呈方型，背毛瘤在硬皮板後沿之前，背毛微小，向中後，足部節正常，前脛節毛缺乏，基部區域光滑，羽爪為單形，具六裂，後體部背板有一凹槽，腹毛完整，性蓋具有約13條縱脊，棲息於芒果（Mangifera indica,）葉背上，無明顯為害症狀，分佈於臺灣、泰國及薩摩亞。
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柱果鐵線蓮
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莖光滑。羽狀或2回羽狀複葉，革質；小葉5或9，有時7，橢圓形，卵形或長橢圓形，有時披針形，先端銳尖或漸尖，全緣，光滑，3出或5出脈。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士