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硬體
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視終端機(VDT).點陣﹑噴墨﹑雷射印表機.3.算術邏輯單元(ALU)(1).負責算術運算如:做各種加減乘除...等運算(2).負責邏輯運算:如AND,OR,NOT...等運算4.記憶單元:又可分成下列兩種(1).主記憶體: 可用來暫時儲存資料及命令隨機存取記憶體 Random Access Memory(RAM) --- 可將指令及資料存入電腦以便處理.唯讀記憶體Read-Only Memory(ROM) --- 擁有內建的程式或資料, 可供CPU快速讀取.(2).輔助記憶體:可用來儲存不適宜存在內部記憶體的資料或資訊...
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特殊教育
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，其顯現的主要的特徵如下：學習速度或方法跟不上同班同學，如小學3或4年級的學生已經能夠用心算算個位數加減法，但是學障兒卻還需要藉手指輔助計算；或者是唸字的速度比其他同學。對於符號如語文或數字的學習和反應，比起其他（如畫畫、空間問題的解決等）來得慢，學習的時候會感到很吃力，兩者的學習能力及速度有很大的差別。閱讀障礙：在閱讀時可能會出現動作緊張不安；閱讀時速度慢，有省略、替換、停頓、斷句不當、讀錯等現象，以致影響閱讀理解；讀完也沒辦法說出整體大概的情節或前後關係。數學學習會出現基本的數學計算慢，回答時表現出不確定的態度；同一...
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四則運算
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可考考學生家中人數應為多少。透過此活動，可增加學生在學習上的興趣，並且能運用到學生的心算能力，了解到加減的運算方式，另外也可複習到先前學習到的幾何概念等等。(註1) 運算符號此活動可利用分組進行，提供學生討論思考的空間，首先老師應準備0~9的數字卡，以及加減乘除等於的符號，而每個數字與符號應皆有若干張，接著老師可出題，擺出一連串數字後，請同學放入符號，使得此式子可成立。舉例而言，2 36，中間的空格即可讓學生自由擺放，完成簡單的例子後，可漸漸加深其...
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數字1至10關係
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目錄1 數字1至10關係2 空間關係：有樣式集合的辨認2.1 活動設計－骰子盤閃示卡3 加減1與加減23.1 活動設計－「少1」的骨牌4 關鍵數字：5與105 部分一部分一全體6 關鍵字7 參考資料 數字1至10關係實物數量與數字的配對活動對數字的發展十分重要，然而，它們僅針對基數意義和正確數數技巧而言。孩童一旦獲得基數概念，而且能有意義的使用數數技巧，則較難自目前為止所描述的活動中獲得進展。想要創造更多的數感發展，需要較有彈性的數字概念，而不能全...
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十字交乘法
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十字交乘法(Cross-product method)目錄1 前言2 教學步驟2.1 認識係數2.2 反向求解2.3 舉例演練3 關鍵字4 參考資料 前言在教導十字交乘法之前，學生應先具備因數與倍數相乘之概念，且對於加減乘除之運算能有效掌握，避免其於十字交乘法中粗心算錯。另外十字交乘法的教學時機通常在二次方程式中，需要解x的兩個相異解時，因此可介紹此種有效率的快速解法，以供學生做練習。 教學步驟 認識係數首先在可透過代號的方式，來探討各系數與因式之間的關係，舉例而言(X+A)(X+B)=X2+(A+B)X+AB，從上述式...
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時刻計算
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時刻計算(Measuring of time)目錄1 教學目標2 時刻加法3 時刻減法4 關鍵字5 參考資料 教學目標在教學時間上除了讓學生會讀時鐘之外，學生也要會計算經過的時間，而在計算時間上與一般的加減法不同的是，其一小時等於60分鐘，因此借位減法時，學生容易犯此類的錯誤，因此需要特別介紹時刻計算的方法。另外，也應了解日和時的合成與分解問題，以及時和分的合成與分解問題，如此才可活用此三者間的計算方式，並讓學生了解日、時、分三者的觀念。而在教學上值得注意的是，老師可提供直式 |
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二元向量
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即為直線的斜度，也可表示成直線的方向，而當y/x表示成斜度與方向時，運算的規則將較特殊，並非與一般的加減規則相同。 比(ratio)所謂比，即為比較兩個量之間的關係，舉例而言，甲班的男生有17個人，女生有14個人，男女生比例為17:14，比值則寫成17/14，而乙班男生有16個人，女生有17個人，男女生比例為16:14，比值則寫成16/14，而當要計算男女生的總和比時，不可運用加法寫成17/14+16/14，而應寫成(17+16) : (14+17)，此則不同於平時的加法規則。(註2) 內涵量(intensiv...
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位移
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用來描述物體運動時位置變化的大小和方向的物理量。如物體運動後又回到原點，則其位移為零。[例]物體沿直線運動時，其位移是按代數的法則加減。
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巴斯卡加法器
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西元一六四二年法國數學家巴斯卡（Pascal）發明的計算器，是人類第一部機械式計算工具。利用特殊齒輪設計，以推動執行進位，直接演算加減法。至於乘法及除法，則以連續的加法、減法替代。也作「巴斯加計算器」。
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氣囊
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3.在鳥類頸、胸、腹部之間的所有膜囊，能使空氣出入，以加減體重，助於長途飛行。並可幫助呼吸。
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貓頭鷹博士