:::
共 49 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
量角器
瀏覽人次:0
收藏人次:0
130與60，而其度數為130-60也會等於70度，因此學生應該更能瞭解其外圈數字與內圈數字的涵義，只須小心不要看錯數字，掉入陷阱中。(註2) 關鍵字中文關鍵字：量角器英文關鍵字：Protractor 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁602~604。五南圖書出版股份有限公司。註2蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁275~278。高等教育文化事業有限公司。
|
|
不看魚情看水情
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）比喻總要給點情面。《冷眼觀》第二六回：「如今我們是各樣的挖苦話都不要說了，只須求你肯照那七字韻小唱本上一句話，叫做『不看金剛看佛面，不看魚情看水情』」。
|
|
學習型態
瀏覽人次:0
收藏人次:0
環境和回饋，扮演一個討論引導者和資源提供者的角色。3. 獨立型:多從事開放性結構的活動，有自信。老師只須扮演修正者、資源提供者即可。每個幼兒都有其特殊的學習型態，也可以能在不同的學習領域中會表現出不同的學習型態，例如:對某領域的學習較傾向依賴型，但對另外的領域則傾向獨立或合作型。此外，當幼兒在學習時若被要求表現依賴型，可是其本質上卻比較傾向合作或獨立型時，他很可能就會覺得無聊而不在熱衷於學習了。因此，老師應了解並接納不同類型的學習型態，提供幼兒許多形式的課程活動，讓幼兒得到最適性的學習與輔導。幼兒愈有學習動機，就愈會專注...
|
|
私下
瀏覽人次:0
收藏人次:0
暗中、不公開、不欲人知。元．關漢卿《蝴蝶夢》第二折：「教我把罪犯私下招承，不比那小去處官司孔目。」《文明小史》第三四回：「兩人私下算計，只須收到一百二十位學生，已有很大一筆出息。」也作「背人」。
|
|
挈領提綱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「提綱挈領」之典故說明，提供參考。
「提綱挈領」係由「提綱」及「挈領」二語組合而成。
「提綱」出自《韓非子．外儲說右下》。文中提到：會張網的人，只須牽動繫網的大繩，就能把魚網張好。如果要一個一個去牽引網目，才能把網張開，那是非常辛苦而且艱難的工作。只要能提住魚網的總繩，使網孔張開，魚兒自然就入網了。所以官吏跟人民的關係，就像樹葉的本，魚網的綱，所以聖人只要治理好官吏就好，不用直接治理人民。
「挈領」則是出自《荀子．勸學》。荀子在此篇提及，要追溯先王的本源，窮究仁義的根本，崇尚「禮」，是入道的捷徑。就好比用手提起皮衣的領子，屈著五指一抖，整件皮衣的毛就都順順溜溜了。後來這兩個典源被合用...
|
|
文選爛，秀才半
瀏覽人次:0
收藏人次:0
宋朝文壇看重文選一書，致使文人只專意此書，故時人以「文選爛，秀才半」稱只須熟讀一部文選，就可舉秀才。宋．陸游《老學庵筆記》卷八：「國初尚文選，當時文人專意此書，……至慶曆後，惡其陳腐，諸作始一洗之。方其盛時，士子至為之語曰：『文選爛，秀才半』。」
|
|
綱提領挈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「提綱挈領」之典故說明，提供參考。
「提綱挈領」係由「提綱」及「挈領」二語組合而成。
「提綱」出自《韓非子．外儲說右下》。文中提到：會張網的人，只須牽動繫網的大繩，就能把魚網張好。如果要一個一個去牽引網目，才能把網張開，那是非常辛苦而且艱難的工作。只要能提住魚網的總繩，使網孔張開，魚兒自然就入網了。所以官吏跟人民的關係，就像樹葉的本，魚網的綱，所以聖人只要治理好官吏就好，不用直接治理人民。
「挈領」則是出自《荀子．勸學》。荀子在此篇提及，要追溯先王的本源，窮究仁義的根本，崇尚「禮」，是入道的捷徑。就好比用手提起皮衣的領子，屈著五指一抖，整件皮衣的毛就都順順溜溜了。後來這兩個典源被合用...
|
|
淺嘗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.稍微品味一下。如：「濃烈的美酒，只須淺嘗即可。」也作「淺嚐」。
|
|
ㄧ言九鼎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用法：形容說話極有分量，能起決定作用，ㄧ說話便能解決問題。例句：洪公ㄧ向ㄧ言九鼎，只須他幫你美言幾句，此事必成。
|
|
陪小心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對人低聲下氣，態度恭敬謙虛，以博得好感或使人息怒。《初刻拍案驚奇》卷二三：「既然做了一年夫妻，你家素有門望，料沒有把你我重拆散了，再嫁別人之理。況有令姊舊盟未完，重續前好，正是應得，只須陪些小心，元自不妨。」《儒林外史》第二回：「和尚陪著小心，等他發作過了，拿一把鉛壺，撮了一把苦丁茶葉，倒滿了水，在火上燎的滾熱，送與眾位喫。」也作「賠小心」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士