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體段
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2.規模、氣象。《朱子語類．卷六．仁義禮智等名義》：「中與誠與浩然之氣，固是一事，然其分各別：誠是實有此理，中是狀物之體段，浩然之氣只是為氣而言。」
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數學分組學習
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。(註1) 小組記錄與報告在進行討論過程中，需有組員記錄下組內的討論內容，且一組只需一張紙，如每個人各別一張時，學生易專注於自己的記錄上，而合作將會破裂，因此一組一張的記錄紙，即可表示出團體努力的結果。另外，老師可規定討論完後，要做口頭報告，此方式將有助於組內的討論效率提升，且當作口頭報告時，發表的是整組的討論成果，並非自己單方面的意見，如此一來，也可提升學生的彙整能力，以及上台講述推理過程的能力。 關鍵字中文關鍵字：數學分組學習英文關鍵字：Cooperative learning of math 參考資料註1 John...
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各白世人
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毫無關係的人。元．秦𥳑夫《東堂老．楔子》：「他和我是各白世人，他不曾見我便罷，他見了我呵，他叫我一聲揚州奴。」也作「各別世人」、「各姓他人」。
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情在言外
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謂詩的表現應含蓄，不宜直接發抒情感。唐．皎然《詩式》卷二：「且如池塘生春草，情在言外；明月照積雪，旨冥句中，風力雖齊，取興各別。」
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巴船
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拉船。將兩條繩子，各繫在船的兩端，另一頭則固定在各別的岸邊，過河時渡船的人拉收繩子，使船靠向岸邊。如：「船夫一面巴船，一面悠閒地哼著小曲。」
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