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從容
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1.舒緩悠閒的樣子。《詩經．小雅．都人士．序》：「古者長民，衣服不貳，從容有常，以齊其民，則民德歸壹。」《五代史平話．周史．卷下》：「與晟飲酒，從容訪問，晟終不言。」
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衡
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2.秤，量輕重的器具。《荀子．禮論》：「衡誠縣矣，則不可欺以輕重。」《文選．張衡．東京賦》：「同衡律而壹軌量，齊急舒於寒燠。」三國吳．薛綜．注：「衡，稱也。軌，法。」
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謹
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1.慎重、小心。《商君書．壹言》：「治法不可不慎也，國務不可不謹也。」《禮記．緇衣》：「則民謹於言而慎於行。」
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嫗
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老婦女。如：「老嫗」。
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盪
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2.掃除、掃蕩。《後漢書．卷四○．班彪傳下》：「西盪河源，東澹海漘。」《宋書．卷七七．顏師伯傳》：「苟思達、龐孟虯等又追虜至杜梁，虜眾多，四面俱合，平面參軍童太壹及苟思達等並單騎出盪，應手披靡。」
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夙
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2.平常的、一向的。如：「夙願」、「夙志」。《後漢書．卷八○．文苑傳下．趙壹傳》：「惟君明叡，平其夙心。」
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學生小組成就區分法(STAD)
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受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。目錄1 壹、準備活動1.1 一、準備教材1.2 二、決定基本分數1.3 三、進行學生分組2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、測驗和團體歷程2.4 四、學習表揚2.5 五、評分方式2.6 六、個人進步分數2.7 七、小組得分2.8 八、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動 一、準備教材在進行教學活動前教師先擬訂各類教材，如:作業單...
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川流不息
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※《論語．子罕》1>子在川上曰：「逝者2>如斯3>夫！不舍4>晝夜。」 〔注解〕
(1) 典故或見於《後漢書．卷五二．崔駰列傳》。
(2) 逝者：指逝去的時光。
(3) 斯：指河水。
(4) 舍：放棄。通「捨」。〔參考資料〕 《後漢書．卷五二．崔駰傳》少游太學，與班固、傅毅同時齊名。常以典籍為業，未遑仕進之事。時人或譏其太玄靜，將以後名失實。駰擬楊雄〈解嘲〉，作〈達旨〉以荅焉。其辭曰：……今聖上之育斯人也，樸以皇質，雕以唐文。六合怡怡，比屋為仁。壹天下之眾異，齊品類之萬殊。參差同量，坏冶一陶。群生得理，庶績其凝。……方斯之際，處士山積，學者川流，衣裳被宇，冠蓋雲浮。
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摧枯拉朽
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《漢書．卷一三．異姓諸侯王表》秦既稱帝，患周之敗，以為起於處士橫議，諸侯力爭，四夷交侵，以弱見奪。於是削去五等，墮城銷刃，箝語燒書，內鋤雄俊，外攘胡粵，用壹威權，為萬世安，然十餘年間，猛敵橫發乎不虞，適戍彊於五伯，閭閻偪於戎狄，嚮應於謗議，奮臂威於甲兵，鄉秦之禁，適所以資豪桀而速自斃也。是以漢亡尺土之階，繇一劍之任，五載而成帝業。書傳所記，未嘗有焉。何則？古世相革，皆承聖王之烈，今漢1>獨收孤秦2>之弊。鐫金石3>者難為功，摧枯朽者易為力，其勢然也，故據漢受命，譜十八王，月而列之，天下一統，乃以年數。訖于孝文，異姓盡矣。 〔注解〕
(1) 漢：西元前２０６∼２２０，由漢高祖劉邦創立。至漢獻帝...
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曼
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2.張、展。《楚辭．屈原．九章．哀郢》：「曼余目以流觀兮，冀壹反之何時？」
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