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譏     
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1.諷刺、責備。如：「譏笑」、「譏諷」。《文選．班固．典引》：「微文刺譏，貶損當世。」唐．韓愈〈學諸進士作精衛銜石填海〉詩：「人皆譏造次，我獨賞專精。」
注解     
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2.解釋字句意義的文字。三國吳．陸績〈述玄〉：「後數年專精讀之，半歲閒粗覺其意，於是草創注解。」宋．趙與時《賓退錄》卷一：「靈素被旨修道書，改正諸家醮儀，校讎丹經、靈篇，刪修注解。」
課程類型     
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1.分科課程:以學科為單位之傳統性，根據知識與技能之性質，進行有系統之理論組織，分科依照獨自之系統予以劃分組織，分別施教。例如:數學、理化等。其優點在於學生分科學習能獲得系統之知識，且各科教材易吸收知識與技能之精華，並做專精之研究；其缺點為:(1)無法引起學生之學習興趣(2)缺少聯絡與溝通，分割學習經驗的完整性(3)忽略實用知能的訓練(4)缺乏追求知識與技能之訓練2.相關課程:合併有關科目，但不打破科目界限，僅透過各科之聯絡教學，以增進學習興趣，並使學習經驗更為完整。有二種形式:(1)不同類科目之配合(2)同類科目之配合...
台北市立木柵高工     
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驗及學術科評量，於二年級時分為機械、電工機械、機械鑄造、工業配管等4科實施專業教學，三年級時分組實施專精教學。民國77年8月首任校長詹出錐先生退休，原南港高工校長楊啟棟先生調任本校校長。以職業教育工業化，教學正常化，行政效率化為本校行政目標。78學年度起停止機械類『職業群集課程』實驗，依部頒課程標準實施教學。民國79學年度增設模具、機械製圖、冷凍空調等三科。80學年度增設電子科。85年3月31日楊校長啟棟榮退，由教務處蔡主任文雄代理校長職務。85年8月1日大安高工楊校長金聲接任本校校長。91年1月31日楊校長金聲榮退，由...
讖緯     
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《讖錄》和《圖緯》，皆為占驗符命的書。《後漢書．卷八一．方術傳上．廖扶傳》：「絕志世外，專精經典，尤明天文、讖緯，風角、推步之術。」
多歧亡羊     
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比喻所學雜多便不易專精。參見「歧路亡羊」條。《列子．說符》：「大道以多歧亡羊，學者以多方喪生。」明．康海《中山狼》第二折：「俺聞的古人說：『大道以多歧亡羊』，想起來乃至馴之畜，一個小廝兒，便可制服。」
Weber思想的科層體制模式     
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的各項事務，皆由法定規章來主導，一切按照規矩做事。2. 專業分工:將工作切以數個部分，每個人挑選其最專精的步驟做，直到純熟，以期達到最高效率為目的。3. 用人唯才:組織不問身家背景，一切按照規定認用，凡通過檢定認可，及認用。4. 保障任期:一旦受到雇用，即受契約保障，雇主不得任意解聘其職位。5. 依年資及貢獻升遷:凡待在組織內部達到一定年限，即可晉升道下一個薪俸，亦或是有特殊表現優異者，則可升遷之更高職位。6. 公正無私:待人處事皆依法行事，不留情面，只留理性面的思考，一切按造規定來辦。7. 層級節制:除最高主管之外，每...
俊傑     
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才智出眾、領先群倫的人。[例]林家孩子個個學有專精、成就卓越，真可說是一門俊傑。
國立嘉義高工     
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年縣工歸併省立。自縣工歸併本校後，原縣工地點改設第二校舍，開始接受美援，舉辦單位行業訓練，使學生得有專精技能，以應工業實業需要，奉令舉辦實用技藝訓練中心，開辦各類短期訓練班，藉使失業青年得有一技之長。四十九年八月，開始招收化驗科女生一班，此為全省省立工業職業學校招收女生之先聲，五十四年八月，初級部停止招生，改招五年制高級部。五十六年八月初級部全部結束，奉令更名為臺灣省立嘉義高級工業職業學校。五十七年八月政府為配合九年國教之實施，五年制高級部張幹念先生繼任校長。六十八年九月機工科增輪調式建教合作兩班。七十四年奉令規劃並試辦...
解讀     
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1.講解導讀。如：「出版社決定邀請學有專精的人士來解讀這套叢書。」
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