:::
共 63 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
姿勢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.身體形像所表現的特殊形態，不一定是動作的。如：「他的照片姿勢很美。」
|
|
瓢蟲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動物名。昆蟲綱瓢蟲科。是一種體作半球形，背上有赤或黑色斑紋的甲蟲，因體形像倒蓋著的水瓢，故稱為「瓢蟲」。體長約六公釐，翅鞘為黃褐或黑褐等色，其中肉食性的瓢蟲是專門捕食蚜蟲和介殼蟲的益蟲，素食瓢蟲則專門啃食植物的葉子。
|
|
老鷹
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動物名。鷲鷹目猛禽類。全身呈褐色，尾形像魚尾，翼大擅飛翔，嘴鉤曲，眼睛非常銳利，趾有銳利的爪，嘴腳皆強勁有力。捕食魚類、青蛙、鳥類等。也稱為「鳶」。
|
|
皮亞傑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
展過程核心概念皮亞傑提出認知發展過程或建構過程有四個核心概念：基模（圖式）（schemas）：將知識形像化，成為一個概念模型。知識可以透過同化或順化來達成。同化（assimilating）：將新知識和舊有知識類比，並作出關連。調適(順化)（accommodating）：將舊知識的概念模型改變調適，以容納新的內容。平衡（equilibrium）這種形像化過程不會完全只有同化或順化的過程，而是兩者之間的一個平衡點。找出這個平衡點的過程就是平衡。平衡有三...
|
|
著魔
瀏覽人次:0
收藏人次:0
被邪魔附身。形容受某種事物吸引而不能自立。《紅樓夢》第三六回：「且說林黛玉當下見了寶玉如此形像，便知是又從那裡著了魔來。」
|
|
幼兒認知基模
瀏覽人次:0
收藏人次:0
環境需要而改變認知結構，認知的發展是由持久努力於調適與同化所組成。而布魯納則將認知發展分成動作表徵、形像表徵以及符號表徵三個時期，動作表徵（enactive representation）：係指三歲以下的幼兒靠動作來認識了解周圍的世界，亦即靠感覺動作來獲得知識，如皮亞傑的感覺動作期。形像表徵（iconic representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像（mental image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，如具體運思期。而...
|
|
拍攝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
利用攝影器材將人或事物的形像記錄在軟片上。如：「他拍攝一部紀錄片。」
|
|
貓熊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動物名。食肉目熊科大貓熊屬。一種哺乳動物，身長約一點五公尺，體肥胖，外形像熊，尾粗短，頭、胸、腹、背、臀白色，四肢、耳朵、眼圈黑褐色，毛粗而厚，性耐寒，以竹葉、竹筍為食。分布於大陸四川和鄰近的西藏部分地區。也稱為「大貓熊」、「大熊貓」、「熊貓」。
|
|
鼯鼠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動物名。哺乳綱齧齒目鼠屬。外形像松鼠，背暗褐色，腹部白色。尾長，前後肢間有寬大的皮膜，可滑翔於樹林間。以樹皮、果實和昆蟲為食物。也稱為「飛鼠」。
|
|
根莖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.根狀的地下莖。外形像根，有節，沒有根冠而有頂芽。也稱為「根狀莖」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士