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槓上開花     
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3.俗稱上尉晉升少校為「槓上開花」。
機不可失     
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機會難得，不可錯失。[例]這次升等考試是你能否晉升的關鍵，機不可失，千萬得好好把握。
科舉     
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隋唐到清代用以考選官吏的制度，因分為許多科目來拔舉人才，故稱為「科舉」。隋廢九品中正制，改置進士等科；唐時科目增至五十餘。後宋用帖括，明清用八股試士，仍沿用科舉的稱呼。至清光緒三十一年（西元1905）始明令廢止。[例]舊時科舉是平民晉升宦途的唯一途徑。
向上管理     
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向上管理：如何讓主管看到你的表現？不管是傾聽、認清好或壞老闆的區別、上司管理，或是爭取加薪，找出你與上司的期望之差距，邁向更圓滿的個人晉升。 向上管理 (Managing Upward) 在「職場關係生存術」中最常被提及的「向上管理」，說穿了其實就是「管理期望」—「管理老闆對你的期望」，看你是不是會站在老闆想達成的目標去想事情。不過，「向上管理」不等於拍馬屁，但是「向上管理」是會擴展你的影響力。期望管理，平日的溝通工夫絕對不可忽略。因為多數時候，讓事情成功的關鍵，不在提出的目標夠不夠正確，而在事前與過程中能不能先取得上...
加官晉爵     
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晉升官職爵位。《儒林外史》第一○回：「四老爺土星明亮，不日該有加官晉爵之喜。」也作「加官進爵」。
道德討論教學法     
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生道德判斷與思考能力的自然發展。此主張指出道德教育乃在協助學生，在他自己已有的道德認知發展的途徑上，晉升至較高的道德認知發展階段。因此，學校道德教學的目標，即在使學生獲得較高的道德認知發展層次。為達成此一目標，學校宜提供學生在他們自己的道德思考層次所能理解的範圍內，有一道德決定的機會，道德討論教學法於焉產生。 道德認知結構為刺激學生道德認知的發展，最理想的道德教材就是假設的或真實生活中的兩難式困境題材。藉由在教室中討論道德兩難式困境故事，闡述故事中包含的道德問題，辨明其中的道德觀點，讓學生與道德認知發展階段比自己高的同學...
Weber思想的科層體制模式     
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雇用，即受契約保障，雇主不得任意解聘其職位。5. 依年資及貢獻升遷:凡待在組織內部達到一定年限，即可晉升道下一個薪俸，亦或是有特殊表現優異者，則可升遷之更高職位。6. 公正無私:待人處事皆依法行事，不留情面，只留理性面的思考，一切按造規定來辦。7. 層級節制:除最高主管之外，每層級上頭皆有一個主管上司，代表著此層級的領袖，而每層級的領袖有事物向上陳報時，接須通過各級主管的同意，以求關係明確，權責分明。8. 建立書面檔案:所有事物皆以書面建檔作為主要依據，以避免口說無憑之爭，也可讓經驗有所傳承。幾乎沒有例外的，階層可能是現...
坐若針氈     
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０１），字世嘏，晉京兆杜陵人，杜預子。官至尚書左丞。 (2) 起家：起之於家而出任官職。指由平民而晉升為官員。 (3) 長沙王乂：司馬乂，生卒年不詳，為晉惠帝時諸王之一。八王之亂時殺河間王司馬冏，掌握了政權，後又被東海王司馬越所殺。 (4) 文學：官名，掌校理典籍，侍奉文章。 (5) 累遷：屢次升官。累，音ㄌㄟˇ。 (6) 太子中舍人：官名。任事於太子宮中作為近侍。 (7) 愍懷太子：司馬遹，生卒年不詳。晉惠帝長子，為賈后殺害。愍，音ㄇ｜ㄣˇ。 (8) 患：深以為苦。 (9) 氈：用獸毛碾合成的褥狀物。
牛李黨爭     
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，去朝廷朋黨難」的感慨，牛李黨爭使本來腐朽衰落的唐朝走向滅亡。 背景唐朝後期宦官控制朝政，宰相大臣的晉升每由宦官引薦，而其罷黜往往也源於得罪宦官。但是，大臣官員之間，卻又出現派閥，互相攻擊，形成朋黨之爭。這就是以牛僧孺、李德裕為首，前後延續約四十年的「牛李黨爭」。 牛黨牛黨士大夫多出生於進士，常於文學，風氣較為輕率放浪，詩人杜牧就是牛黨才子，就以喜好酒色聞名。 李黨李黨士大夫多出身於山東舊族，保有門風舊學，特別重視禮法。例如李德裕的父親名吉甫，他從不接見姓周的士子和下僚，因為，「周」字含有一個「吉」字，犯了他的家諱。 鬥...
一日九遷     
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目錄1 出處2 解釋3 故事內容4 相似、相反詞4.1 同義詞4.2 反義詞5 例句 出處漢焦廷壽易林履:「漢車千秋一日九遷其官。」語譯:漢朝的車千秋一日之內晉升多次，升官極快。 解釋形容人升官極快。 故事內容無。 相似、相反詞 同義詞平步青雲、扶搖直上、一歲三遷 反義詞身敗名裂、官途多蹇(ㄐ一ㄢv)、投閒置散 例句最近他官運亨通，一日九遷，成為眾人矚目的焦點。
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