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1.供奉神、佛像或祖先牌位的石室或櫃。如:「神龕」、「佛龕」。唐.杜甫〈山寺〉詩:「野寺根石壁,諸龕遍崔嵬。」《朱子語類.卷九○.禮七》:「西壁如今之牆上為龕,太祖居之,東向。」
不學無術     
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為后,終於導致滅門的結局。 相似相反詞 相似詞 不識一丁、才疏學淺、胸無點墨 相反詞 立地書、博學多才、學富五車 例句 他不學無術,只會到處招搖撞騙。
望梅止渴     
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比喻用空想來安慰、滿足自己的需要。典出南朝宋.劉義慶《世說新語.假譎》。[例]她沒有足夠的錢買珍珠項鍊,只能站在窗前望梅止渴。
形形色色     
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各式各樣,種類繁多。語本《列子.天瑞》。[例]窗內掛滿了形形色色的休閒服,真叫人看了眼花撩亂。
    
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1.存放公文、卷宗的架。如:「歸檔」、「清檔」、「存檔」。
    
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收藏東西的箱。如:「衣櫃」、「錢櫃」、「櫃」。唐.白居易〈題文集櫃〉詩:「破柏作書櫃,櫃牢柏復堅。」也稱為「櫃子」、「櫃兒」。
羅列     
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陳列、擺列。[例]那家店的窗羅列著各式各樣的鞋子。
    
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2.儲藏東西的櫃子。通「」。如:「衣廚」、「書廚」。唐.皮日休〈秋晚訪李處士所居〉詩:「書閣鼠穿廚簏破,竹園霜後桔槔閒。」
3.形的床帳。通「幮」。唐.司空圖〈王官〉詩二首之二:「盡日無人只高臥,一雙白鳥隔紗廚。」
一股腦兒     
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全部、通通。如:「門鈴一響,他便把雜物一股腦兒往衣裡塞。」
發現式教學法     
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是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書,而是教學生如何思維;教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣,從求知過程中去組織屬於他自己的知識。因此,求知是自主性的活動歷程,而非只是被動地承受前人研究的結果。(林怡綺,2007) 教學歷程教師建構適宜的教學情境。呈現教學主題。引導發現的方法或活動。學生提出假設。小組討論或探究活動。發現原理原則。回饋、討論或驗證。 教學原則必須選擇適當的使用時機。在輕鬆自由的氣氛下進行。安排適當的教學情境,使學生易於「發現」知識。提出...
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