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膽大妄為     
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不顧一切胡作非為。[例]這種罔顧法紀的事他竟然也敢做，真是膽大妄為。
無法     
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1.目無法紀。《荀子．非十二子》：「知而無法，勇而無憚。」《漢書．卷九九．王莽傳中》：「敢有非井田聖制，無法惑眾者，投諸四裔，以禦魑魅。」
綱紀     
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相似詞：法紀
曹植     
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他第一個交卷，而且寫得最好。曹植以才情贏得了曹操的特別喜愛。但曹植性格狂放，不自雕勵，飲酒不節，屢犯法紀，以致漸失父寵，在爭當太子的鬥爭中敗給了其兄曹丕。曹丕稱帝後，對曹植仍深懷猜忌。有一次﹐曹丕命令曹植在七步內內寫一首詩，否則就予法辦。曹植開口吟出“煮豆持作羹，漉鼓以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”的詩來，幸免一死。這首詩便是現在著名的“七步詩“。此後，曹植被遷封多次，最後的封地在陳郡。他在四十一歲病死，因此後人又稱他為“ 陳王”或“ 陳思王”。曹植的賦，今存40多篇，數量在漢魏作者中為第一。內...
班級經營招式     
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立寬嚴並濟的常規，藉以引導學生在班級生活中，遵守既定的規範，不可視自己的偏好，在班級中為所欲為，目無法紀。教師在訂定班級常規之後，也應該在平日教學中，自我肯定並肯定學生。在自我肯定方面，教師本身必須對自己充滿信心，對學生充滿期望，並向學生溝通自己的期望。讓學生在自我肯定與自我實現中，向自己不斷地挑戰，並建立良好的行為準則。教師如果在班級生活中，未針對班級規則建立具體明確的規範，將容易使班級生活雜亂無章，學生的行為無所依歸，班級行為就會失去章法。因而，在班級紀律方面必須具體明確可行，並且隨時讓學生瞭解班級的規定，以及大家共...
舞文弄法     
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玩弄文字遊戲，擾亂法紀條文。《史記．卷一二九．貨殖傳》：「吏士舞文弄法，刻章偽書。」《北齊書．卷六．孝昭帝紀》：「又以廷尉、中臣，執法所在，繩違按罪，不得舞文弄法。」也作「弄法舞文」。
目無王法     
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膽大妄為，眼中已無法律的存在。《儒林外史》第四三回：「馮君瑞是我內地生員，關系朝廷體統，他如何敢拿了去，要起贖身的價銀來？目無王法已極！」
幾無僅有     
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此處所列為「絕無僅有」之典故說明，提供參考。「絕無僅有」意思是只此一個，絕無其他。宋代文人蘇軾曾上書給神宗皇帝，陳述自己的意見，希望神宗能廣結人心、固守法紀。文章一開始先說自己日前因上書表達買燈一事的意見，而冒犯皇上，自知罪不可赦，在家聽候發落。原本以為會被處以極刑，沒想到事情就此平息。因此非常感激皇上的恩德與善解，了解皇上是個願意改過、從善如流的人，這種美德是堯舜禹湯等古代聖王所力行不輟的，秦漢以降任何皇帝都無法做到，因此皇上可說是千年來唯一能追隨古代聖王的賢君，是絕無僅有的。後來「絕無僅有」這句成語，用來形容極為稀少。
安分守紀     
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安守本分，遵行法紀。如：「人民安分守紀，社會穩定發展，國家自然欣欣向榮。」
張孝祥     
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知平江軍府事。張浚北伐，他又被任為建康留守。以後知靜江、潭州、荊南湖北路安撫使。在地方官任上，他嚴明法紀，鋤抑強暴，賑濟災荒,"庭無滯訟"。張孝祥舉進士出自湯思退之門,曾受到湯的舉薦提拔。但後來他卻反對湯思退的議和主張，而支持主戰派將領張浚的北伐，因而不斷受到主和派的誹謗、打擊。乾道五年(1169)因病以顯謨閣直學士的身份離職，退居蕪湖，講論理學，徜徉山水。　 文學思想 張孝祥的文章對於南宋王朝政治的腐朽黑暗多有揭露和批判，表現了堅決抗敵、收復失地的愛國精神。他的詩歌多贈答、題詠和紀行之作，不少篇章都能于寫景敍事之中流...
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