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行為學派學習理論
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心理學成為一門科學，研究的主題須是能可靠測量的，因此他強調行為才是研究的主題，因其能被直接處理，而心理事件無法直接處理，所以應予忽略。行為學派學習理論者認為「學習」是個體在特定的環境刺激之下所產生的適當連結反應行為。行為主義從人類單純的行為可觀察、可預測的反應，探討影響個體並且可能導致行為的制約，以及單純的行為本身解釋學習歷程。行為主義學習論依據對動物相關實驗，建立「刺激─反應」連結關係的操作制約學習理論，用來解釋人類的學習歷程和獲得經驗的學習歷程。行為主義對學習產生的觀點如下:(1) 行為基礎是由個體的反應所構成的。(...
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慢條斯理
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形容講話、做事慢吞吞而不著急的樣子。[例]他處理事情總是慢條斯理的，常惹得急性子的主管暴跳如雷。
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隱惡揚善
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03.《醒世恆言．卷八．喬太守亂點鴛鴦譜》：「我叫你去，不過權宜之計，如何卻做出這般沒天理事體！你若三朝便回，隱惡揚善，也不見得事敗。」
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偏激
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意見、主張、行為等流於極端。[例]他處理事物的方式較偏激，容易和別人發生爭執。
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便宜行事
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經上級許可，不用請示而自己斟酌情形處理事務。《漢書．卷七四．魏相傳》：「數條漢興以來國家便宜行事，及賢臣賈誼、鼂錯、董仲舒等所言，奏諸施行之。」也作「便宜施行」。
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意氣用事
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處理事務只憑感情，多不依據理性。《儒林外史》第四六回：「至今想來，究竟還是意氣用事，並不曾報效得朝廷，倒惹得同官心中不快活。」
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一衣帶水
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位二十四年，後為次子楊廣所弒。諡文。
(2) 僕射：職官名。秦時設置，因古時重視武官，用善射的人掌理事務，漢以後各朝都據秦法而有此官。至唐時，左右僕射相當於宰相的職任。宋徽宗時改左右僕射為太宰、小宰，此後僕射之名不復存在。射，音｜ㄝˋ。
(3) 高熲：？∼西元６０７，隋渤海蓨人，字昭玄。少明敏，善辭令。楊堅為丞相時，為相府司祿。隋初，拜尚書左僕射。後佐楊廣伐陳，以功封齊國公。
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事過境遷
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事情過了，環境也已改變。《黃繡球》第三回：「如此歇了好幾日，黃繡球與黃通理事過境遷，已不在心上。」
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手
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4.處理事情的方法。[例]眼高手低、心狠手辣
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馬馬虎虎
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 曾樸．孽海花六回︰「馬馬虎虎逼著朝廷簽定，人不知鬼不覺，依然把越南暗送。」 2.釋義 意味處理事情態度輕率馬虎。 3.用法 形容做事不認真，粗枝大葉；也形容勉強合格，說得過去。 4.義近.義反 義近 粗枝大葉、敷衍了事、虛應故事 義反 一絲不苟、鄭重其事、精益求精 5.例句 做事馬馬虎虎的人，將來不會有好出息的。
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貓頭鷹博士