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大連理工大學圖書館
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大連理工大學圖書館建於1949年，當時稱為大連工學院圖書館。1972年館內成立了情報（資訊）職能部門，建立了圖書情報一體化體制。1990年圖書館被學校定為全校的科技情報中心。現已形成以圖書館為中心、包括系（所）資料室在內的、滿足校內教學科研需要的文獻資料保障體系。
館舍包括總館、分館各一處，建築總面積11,000平方米，閱覽座位850席。館內業務部門設採訪部、分編部、業務研究輔導部、計算機開發部、技術部、閱覽部、參考諮詢部、流通典藏部、視聽服務部、裝訂組及辦公室。工作人員103名，其中具有高級專業技術職稱12人，中級專業技術職稱38人，初級專業技術職稱38人。 ... |
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管理工具
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提供管理人員使用的各種工具，有自動化的或人工的，例如甘特圖，計畫評核術等。
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華南理工大學圖書館
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華南理工大學圖書館創立於1952年，原名華南工學院圖書館。館藏基礎為當時調集的原中山大學工學院的全部藏書和嶺南大學、華南聯合大學、廣東工業專科學校、廣西大學、湖南大學、南昌大學的部分藏書，合計110,000冊。館址在廣州。1958年學校的化工、造紙系調出，成立華南化工學院；1962年二校合併，仍名華南工學院。1970年學校再分為兩部，分別稱廣東工學院和廣東化工學院；1978年兩校再次合併。1988年學校更名華南理工大學，圖書館隨之改為現名。
館藏中機械製造、亞熱帶建築、無線電、化學工程、材料、橡膠、造紙、製糖、食品、亞熱帶經濟等門類的文獻比較豐富；1970年成立外國教材中心圖... |
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北京理工大學圖書館
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北京理工大學圖書館創立於1940年，館名曾隨學校的變遷而數次更改。學校創建時名稱為延安自然科學院；1943年畫歸延安大學；1945年改為晉察冀邊區工業專門學校；1948年與晉冀魯豫邊區北方大學工學院合併，改為華北大學工學院；1949年遷至北京，1951年改為北京工業學院；1988年改名為北京理工大學，圖書館亦隨之定為現名。
館藏以科學技術文獻為重點。藏書以1949年以前中共管轄地區出版物數萬冊和1950年併入的中法大學圖書館藏書為基礎。至1990年藏書達881,000萬冊，其中中文書籍462,000冊、外文書籍229,000冊、報刊合訂本83,000冊、其他專藏68,000冊... |
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理
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4.物理學科或自然學科。如：「理化」、「理工」。
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工
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從事勞務的人。如：「工人」、「勞工」、「長工」、「礦工」。
有專門技術的人。如：「技工」、「工匠」、「木工」、「鐵工」。
工作。如：「上工」、「加工」、「怠工」、「完工」。
技巧。如：「唱工」、「雕工」、「手工」、「巧奪天工」。
大規模、有計畫的建設。如：「工程」、「施工」、「竣工」。
精細的。如：「工巧」、「工筆」、「工整」。
擅長。如：「工於心計」。
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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谷斯基認為，學習可以帶領成長，而一個學習者可以做的工作(Task)可以劃分為以下三個等級： 可獨立處理工作 鷹架理論|鷹架 需協助才可完成的工作當中的鷹架是一個介乎學習者有能力與沒有能力獨力完成的工作之間。他認為，假若沒有人協助學習者去把新的知識與舊有的知識聯繫，學習者一般不能獨自跨過這個學習上的距離。這個距離，就是維基斯基所謂的“可發展區域”。維谷斯基認為，學習者在有能力者的帶領和輔助之下，他有能力可以完成的動作會有所增加。而當學習者在這個鷹架裡，他們能夠學習如何獨力完成有關工作。一但他們成功了，就可以擴展自己的“可獨...
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組
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5.事物性質相同或相近而分的類別。如：「自然組」、「社會組」、「理工組」。
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標竿學習
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於學校效能或品質增進，應有實質的幫助，所謂「見賢思齊」，就是最佳例證。標竿學習是一項頗具實用價值的管理工具，以卓越的組織作為學習的典範，吸取別人的優點，改進自己的缺點，發展有效的經營策略。學校能掌握標竿學習的精神及機會，將可提高學校經營績效。 中英文關鍵字中文關鍵字：標竿學習英文關鍵字：benchmarking 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.164-165，臺北市: 高等教育。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網):
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科學管理學派
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須實施專業分工，把設計的工作交由行政人員負責，其他成員只負執行之責。第五，功能管理原則：及只將行政管理工作依其功能之不同，區分為若干部分，每一部分由一位專家負責管哩，因此一位成員要接受若干位上司的指導。第六，管理人員專業化原則：強調管理人員應接受專業訓練，運用科學方法以提高績效。(註1) 定義泰勒對科學管理下了這樣的定義，他說：各種要素一一不是個別要素的結合，構成了科學管理，他可以概括如下：科學，不是單憑經驗得方法。協調，不是不和別人合作，個人主義。最高的產量，取代有限的產量。發揮每個人最高的效率，實現最大的富裕。(註2...
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貓頭鷹博士