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肆
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4.操持。晉．陶淵明〈庚戌𡻕九月中於西田穫早稻〉詩：「晨出肆微勤，日入負耒還。」
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一舉兩得
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比喻做一件事，同時有兩方面的收穫。
＃◎語本《戰國策．秦策二》。
△「一箭雙雕」
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ASSURE教學模式
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是學習者在學習結束後應具備新的技能獲知識，重點是學習者應從教學活動中獲得甚麼。學習目標應以學習者之收穫為主，且目標應儘量具體並有可行性。良好之學習目標應要考慮下述三個因素:(1)表現:學習者能達到之水準(2)條件:是將表現之範疇予以限定(3)標準:界定何種表現是能被接受之程度3.S:選擇、修正或設計教材(Select,Modify or Design Materials):獲得適宜之教材途徑有:(1)選擇現有教材(2)修正現有教材(3)設計新教材4.U:使用教材(Utilize Materials):使用教材階段，包含教...
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收獲
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1.收割，收取農作物。漢．荀悅《前漢紀．卷八．文帝紀》：「力耕數芸，收獲如寇盜之至。」也作「收穫」。
2.獲得的成果、成績、心得等。唐．白居易〈與希朝詔〉：「況殺傷既重，收獲頗多。」也作「收穫」。
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百年樹人
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語本《管子．權修》：「一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一穫者，穀也；一樹十穫者，木也；一樹百穫者，人也。」形容培育人才的不容易。如：「十年樹木，百年樹人。人才的培育一日不可輕忽啊！」
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武則天
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官名稱之一，屬妃嬪當中中等偏下級，負責在宮中記錄妃嬪們的飲宴睡寢和蠶桑之事，向皇帝講述她們一年中的收穫情況。亦有稱太宗可能是感念武則天父親之功，以解孤兒寡母之困，因而封武則天為才人。 尼姑貞觀二十三年（649）唐太宗死，武則天便隨眾妃到感業寺當了尼姑，從佛念經。唐太宗去世一周年祭奠，高宗到感業寺上香，與武則天相見後，相對而泣。此時王皇后為投高宗所好，提議接武則天進宮，以擊敗蕭淑妃；於是，武則天便第二度入宮。 宸妃武昭儀入宮後，受皇上的寵愛，促成王皇后與蕭淑妃結盟，共對武昭儀。永徽四年末，武則天生了一女孩，唐高宗視為掌上明...
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滿載而歸
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裝載得滿滿的回來。比喻收穫豐富。明．李贄〈書答又與焦弱侯〉：「然林汝寧向者三任，彼無一任不往，往必滿載而歸。」《蕩寇志》第二六回：「紀二指著戴春道：『倒還是他，隨了大舅到四川，大獲利息，前年大舅去世，他卻滿載而歸。』」
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收斂
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2.收穫禾稼。《大戴禮記．千乘》：「方秋三月，收斂以時。」宋．陸游〈蕎麥初熟刈者滿野喜而有作〉詩：「霜晴收斂少在家，餅餌今冬不憂窄。」
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問道於盲
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「問道於盲」典源作「求道於盲」。唐朝韓愈〈答陳生書〉談及陳生向他求教，他說如果陳生急於求成，就應該去找那些有名有地位的大人物，來找他，就有如向瞎子問路一樣，是不會有什麼收穫的。「求道於盲」是韓愈自謙的話，以盲比喻自己無知。後來「問道於盲」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻向無知的人求教。出現「問道於盲」的書證如宋．陳亮〈戊申再上孝宗皇帝書〉：「是以二十年間，紛紛獻策以勞聖慮，而卒無一成，雖成亦不足恃者，不知所以用淮東之勢者也，而書生便以為長淮不易守者，是亦問道於盲之類耳。」
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枉然
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徒然。指毫無收穫。明．高明《汲古閣本琵琶記》第五齣：「有孩兒也枉然，你爹娘倒教別人看管。」《文明小史》第一四回：「然而有些東西，不知用處，亦是枉然。」
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貓頭鷹博士