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符號邏輯     
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一種邏輯。不限名詞和命題,將其關係用數學符號表達,而以數學運算的方式,據以推斷論證命題的結果,有執簡銜繁的功效。
終端符號     
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在一語言系統中,在所有文法規則只出現在右側符號的集合。文法規則如下 ::= ::=| ::=0|1|2|3|4|5|6|7|8|9上述文法規則中,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9為終端符號。參【非終端符號】(nonterminal symbol)。
符號表徵     
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  符號表徵是布魯納(J.S. Bruner)的認知發展論中發展的第三期。兒童能以抽象的符號作為思考的工具並吸取知識。
  符號表徵的發展是以語言文字為媒介,表現在人類生活的各領域中。具有歸類作用、階層性、預測作用、因果關係及修正作用等五種特質,是認知的最高形式,也是最重要的階段。人類的語言、工具的使用及經驗的組織大多藉「符號表徵」的形式來表現。兒童到了六、七歲進入小學之後,開始以文字、數字、圖形等符號作為思考工具,也把生活中的經驗轉譯為語言符號協助思考。於是「符號表徵」的運用逐漸發展。
  符號表徵可能是具體事物,也可能是非具體事物。其所傳達的,可能是外延意義,也可能是內...
注音符號推行委員會     
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  注音符號推行委員會設立於民國十九年(1930),為教育部推行國語工作的機構之一。其緣起係民國元年(1912)七月,臨時教育會議於北京召開,會中通過「國語統一」議案多起,而「採用注音字母案」即為其中之一。二年二月,教育部召開的讀音統一會在北京開會,會期三個月,出席者有教育部聘請之委員及各省代表八十餘人,選舉吳敬恆、王照為正副議長,會中制定注音字母三十九個。七年十一月,教育部公布〔注音字母表〕,計聲母二十四,介母三,韻母十二;次年四月,教育部又公布〔注音字母次序單〕。十五年十一月,教育部公布〔國音羅馬字拼音法式〕,是為國音字母之第二式。十九年四月,國民黨中央第八十八次常會議決,改「注音字母」名...
一種十分容易使用的程式設計語言,在許多小的電腦系統均可使用,常作為程式設計初學者入門的語言。
化學符號     
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用一或二個英文字母來表示元素的名稱的符號。如C表示碳、Cu表示銅。也稱為「原子符號」、「元素符號」。
位置符號     
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拉邦舞譜符號。位置符號的另一名稱為關係指針,指針作用於標示偏離主要方向一小段距離的位置,黑色指針〔見Black Pin〕用於標示低水平,直線指針代表中水平,白指針〔見White Pin〕代表高水平,(而這些指針亦於代表較小的動作)。位置符號之所以稱為關係指針的理由是, 標示腳的位置。 標示支撐或姿勢與身體中心的關係。 標示身體某一部位與另一部位或與其他物品之關係。 標示主要方向間的中間位置。 標示旋轉、扭轉、迴轉之度數。 標示偏離主要方向一小段距離之位置。
Ann Hutchinson《Labanotation: The System of Analyzing and Recording Movement》1977.
點字數理化符號 (大陸地區)     
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  點字數理化符號是用六點凸起盲文表示數學、物理、化學等科學技術專用詞彙的符號。國際上主要採用泰勒式(Taylor)和馬爾堡式(Marburg)兩種體系。大陸地區自一九七二年起採用馬爾堡式符號體系印刷盲文讀物。規定點字三四五六點為阿拉伯數字符號,點字四六點為羅馬數字符號,此外還規定了拉丁字母、希臘字母、運算符號及幾何三角函數、微積分、對數、集合、排列組合等各種數學符號和書寫規則,以及各種物理量、化學分子式、方程式、原子量、電子結構式等的寫法。通過該體系可將數理化書籍譯成點字供盲人學習使用,使盲人了解數理化自然科學知識成為可能。
國語注音符號第一式     
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內容為ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ等國語注音字母。民國二年創制,七年十一月由教育部公布。七十五年一月公告「國語注音符號第二式」時,將此注音字母稱為「國語注音符號第一式」。簡稱為「注音符號」。
在作業系統或應用系統中,為提示使用者執行某些輸入的動作,以便作業系統或應用系統繼續運作,而在顯示螢幕上顯示一些預定的提示性符號
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