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解題測量
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的數學能力為何。 錯誤型態使測驗類型主要是提供計算題，而非只看得出結果的選擇題，且應要求學生寫下過程算式，如此一來老師才可探討其錯誤之所在，並且指導學生觀念不清楚之處，或者須小心計算等等問題。因此在錯誤型態上，又可分為四種錯誤類型：1.誤用資料2.無效的邏輯推理3.誤用定義4.技術上錯誤。 策略計分系統此測量方法著重於學生的解題技巧，探討其解題方式是否有活用所學的數學概念，以及策略的運用是否頻繁與適切，而當了解學生的解題技巧後，也可協助老師在教學上的運用，有助於理解學生內心的想法。另外在評量方式上，主要運用1.了解問題2...
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布算
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陳列算式，推求計算。《太平廣記．卷二六．邢和璞》：「人有請者，到則布算為卦，縱橫布列，動用算數百，布之滿床。」宋．蘇軾〈真一酒歌序〉：「布算以步五星，不如仰觀之捷。」
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貓頭鷹博士