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漸進模式
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漸向前，踏實行進的方法，如同波博學者所提出的點滴社會工程論一般。 漸進模式特點1. 認為視手段－目的聯結關係的分析是不恰當的，因為設定目標與產生備選方案二者是同時發生的。2. 人的知性是有限的，因此同樣打破了過程理性模式所謂的完全決策，因此採用的是漸進的方法。3. 決策是由社會互動所構成的，無法有效地透過理性做決定，因此決策者必須透過與社會、人群的互動，藉此尋找最有效:的選擇。4. 因只考慮與工作現況條件近似的備選方案，可大大減少備選方案及其可能後果的分析工作。5. 分析的重點只限於情境現況與所構擬的備選方案二者間的差異...
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從眾效應
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從眾效應是指人們經常受到多數人影響，而不加思索便跟從大眾的思想或行為，又被稱為「羊群效應」。人們會追隨大眾所同意的，自己並不會多加思考事件的意義。目錄1 政治2 社交3 表現型式4 相關聯結 政治從眾效應最常見的就是選舉：很多選民會在不曉得該投給哪一個候選人的情況下，選擇將自己的票投給大眾所期望的候選人，從而增加他們真的勝出的機會。舉例而言，如果在一個無法被驗證的民意調查中，透過非正當的手段提高某政黨的民意調查。那麼信任此民意調查的中間選民會認為該政黨的獲選機率高而將自己的票投給該政黨。如此一來，若是該信任該民意調查的中...
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精緻化
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言認知心理學家使用精緻化一詞來指一個人對將要學習的材料加以思考，使它與學習者已有的訊息或觀念相聯結的歷程所進行的一系列實驗可以說明精緻化的重要性。在實驗中，學生必須看許多句子。例如，其中一句是「那頭髮灰白的男人帶著一個瓶子」。 舉例其中有一些學生雖然也是看相同的句子，但它是鑲嵌在較精緻的句子內，例如，「那頭髮灰白的男人帶著一個染髮劑的瓶子」。研究結果發現，後面這一組學生對句子中某目標字的回憶量遠高於句子未精緻化的學生，原因是，額外的字彙將目標字與學生心中已有的、高度發...
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桑代克(Thorndike,_Edward_Lee,_1874~1949)
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桑代克為教育心理學之父，他強調對教育心理學的研究，必須要採用最嚴格的科學方法。 聯結主義(connectionism)桑代克根據動物行為實驗而建立的學習理論，此理論即為聯結主義，而他的學習理論將學習的歷程解釋為刺激與反應之間新關係的建立。 迷籠實驗在這個實驗中，桑代克設計了一種迷籠，以貓為其實驗對象，目的是要讓貓學習開門取食。貓必須要有適當的反應，才能走出籠子且吃到食物，所以是從反應還有反應之後所帶來的是刺激形成的 |
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限制式寫作
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開頭，要求學生接著續寫下去；其二是提供一個結尾，要求學生補寫前面的部分；其三是提供開頭和結尾，由學生聯結頭尾、補寫中間的部分。《中學生當場作文四十問》中強調：續寫時要先仔細閱讀已提供的材料，然後確定文章中心，而且聯想要合乎情理。例題如下：請書寫一段文字，不過第一句必須是「每個人都有許多不同的、愉快的第一次」；而且最後一句必須是「其實，跨出第一步並不難。」提示：兩句話之間可以自由發揮，但整段文字的結構必須完整，文長（含標點符號）勿超過300字。（此題目為花蓮師範學院初等教育系三乙劉怡君試擬）（五）縮寫式這是提供一篇長文，讓...
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團結
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1.唐代的地方團練組織。《資治通鑑．卷二二五．唐紀四十一．代宗大曆十二年》：「差點土人，春夏歸農，秋冬追集，給身糧醬菜者，謂之『團結』。」
2.結合、組織。如：「我們應該團結起來，才能抵抗敵人的侵略。」
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序列學習
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。 方法1.位置法 古希臘人使用一種記憶術策略來做序列學習。這方法是設法使許多位置分別和某心像產生聯結。在位置法中，學生必須想出一組非常熟悉的位置，如自己住家的房間。然後藉著想像，將必須記憶的每一項目放在某一特定位置。我們可以藉著生動或怪異的心像將某項目放在某位置。一旦項目和房間內各位置建立聯結，學生就能夠依序記起每個位置和擺在這個位置的項目。我們可以在心理上把這些位置上的項目清除掉，而用同樣的位置來記憶不同的列表。不過，利用位置來幫助記憶時，位...
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幼兒認知基模
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內在歷程，著重在個體主動的學習驅力，與行為學派重視外在刺激所引發的行為，將學習者視為刺激與反應之間的聯結不同，是故個體經由認識、辨別、理解事物，從而獲得新知識，而經由一歷程，促成個體認知結構的改變或基模的建立，就是一種學習。歸納各認知心理學家理論，所建構出的幼兒教育認知基模如下：皮亞傑基模應用：認識幼兒心智發展之基模維果茨基基模之應用：運用可能發展區，開發學生潛能布魯納基模之應用：從發現學習理論，主動建構知識奧蘇貝爾基模之應用：從有意義學習論連結新舊知識，產生有意義的學習是以幼兒教育理論之建構：從教師到學生為中心：從教師...
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舌尖現象
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目錄1 舌尖現象1.1 定義1.2 如何避免1.3 相關研究 舌尖現象 定義指話到舌尖上卻記不起來的現象，認知論的解釋是形、聲、意三種代碼聯結困難，當原刺激物呈現檢索指引時，只解出形碼、意碼，未能解出「聲碼」所致。簡單說就是指某些字詞已經到了舌尖，卻欠那麼臨門一腳就是說不出來（或想不起來），稱為舌尖現象（tip-of-the-tongue-phenomenon;縮寫TOT）。例如：在課堂上盯著某個學生，但卻怎麼都喊不出他的名字。 如何避免只要先把資料整理好，讓資料變成有組織、有條理的資訊，再存放到大腦裡，將來只需要順著當...
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結合
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相似詞：團結、連合、連結、聯合、聯結、糾合
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