:::
資料庫查詢時間：374.9973 ms
共 49 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
康寧醫護暨管理專科學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人才供給以及交流管道 ，以配合目前國家政治經濟及產業環境的轉型，透過回饋、結合社區及促進周圍產業間的良性互動，加速培養鐘高級專業人才，提升國家競爭力。 光榮事蹟&競爭優勢本校為全國第一所通過 ISO-9002 國際認證的專科學校。87年行政績效護理科及資訊管理科獲教育部評比一等。87、89 年榮獲教育部視導評為優等學校。88年獲技職司指定為技職校院課程資源上網示範學校。92年本校與美國亞利桑那大學州立締結姐妹校，為促進英語學習，在暑假期間規劃遊學課程，赴該校上課交流，教師及畢業生可免試申請該校進修學位，提升學能；...
|
|
妥瑞症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
置，反而容易增加其壓力與緊張。因此，可建議坐在前排側邊較為適當，並讓表現較好的學生坐在其四周，以增加良性的學習。(五)閱讀小技巧由於病情與藥物副作用的影響，妥瑞症兒童較不易坐著專心上課，且由於動作上的擺動，使的閱讀的段落容易脫序。因此，老師可將厚紙板裁出一條長長的縫，剛好可容納一至二行的課文，使其容易閱讀。(六)作業小技巧老師在交代作業時，應盡量簡化之。可將一次份量多的作業分小部分完成，並要求在家庭聯絡簿上立即寫上當日作業內容，且老師需在離校前過目。同時也可以鼓勵妥瑞症兒童以其他方式來代替「寫」功課，例如以錄音帶、打字或...
|
|
情境教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新求變的良性刺激下，將能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增進學習領域:一個良好規劃的教學佈置過程，除了可以提供學生一個溫馨且極有助益的學習環境之外，還可以提供並且增廣學生在課本等制式教材外，更寬廣的學習範疇，集合全...
|
|
結構功能主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
內部各個子系統之間邊界關係的最低限度的平衡是至關重要的。若能維持它們之間的平衡，就可以達到社會運行的良性狀態，就能發揮社會系統的正功能，若失去了這種平衡，社會就會出現衝突，出現病態，使社會運行成失調狀態，這是社會系統所具有的反功能。 關鍵字中文關鍵字: 適應、社會化、目標達成、整合、模式維持英文關鍵字: adaptation、Socialization、goal-attainment、integration、latency 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁192-193，麗文文化事業股份有限...
|
|
在家教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
打折扣，影響了孩子的權益，因此學校、老師及家長之間應該要調整好自身的角色，互相尊重、接納，透過協調、良性的互動，以提供學生更優質、適性的教育服務(范蘭妮，2011)。 在家教育目前現況與困境 綜覽1989年至最近2009年對於我國在家教育制度或實行情況的研究，可發現即便在家教育已經實行二十多年，問題仍然層出不窮，不僅如此，眾研究所指出的問題及難點竟大同小異，由此可看出二十多年來的改變僅是表面的法令及制度，而非正視在家教育學生的安置、學習等權益，且未針對根本問題進行改善，因此對於在家教育制度及狀況的研究內容可歸納出以下的...
|
|
深化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
向更深的程度或階段發展。[例]經過這次的良性溝通，使我們之間的心靈交流更加深化了。
|
|
專業發展學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
專業發展學校是教師專業發展的地方，不論實習教師、合格教師、教育行政人員或大學教授，都在專業發展學校的良性互動環境中，不斷的成長。 我國師資培育新制大體採取美國專業發展學校的精神，規定師資培育機構必須以中小學為特約實習學校，以提供準教師教學實習的場所，落實師資培育成效。惟現行師資培育機構與中小學之間共同致力於教師專業發展與研究的夥伴關係仍相當薄弱，亟待加強。 關鍵字中文關鍵字：專業發展學校英文關鍵字：professional development schools 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁88-89。五...
|
|
腫瘤
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生物組織的細胞不正常增殖所形成。依腫瘤的型態和生長特性，可分為良性腫瘤和惡性腫瘤。也稱為「瘤子」。
|
|
衝突管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同情境，所採取或應用的各種衝突處理技巧或方法，除減少衝突所帶來的負面影響外，更希望能讓衝突發揮正面、良性的功能，不僅能有效地化解衝突，更能進一步達成所欲之目標。(蔡仁政，2010) 衝突管理方式競爭：即高堅持與低合作型。只想維護自己的利益，而不考慮到對方的要求。是一種「我輸你贏」的競爭局面。退避：即低堅持與低合作型。不願面對衝突，一味的掩飾，退縮或逃避與對方周旋。在多數情況下，是一種「雙方皆輸」的局面順應：即低堅持與高合作型。希望滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上，可能的做法包括犧牲自己成全對方。是一種「我輸你贏」...
|
|
向下領導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
導的步驟1. 傾聽2. 容忍3. 接受建議與批評4. 自我反省5. 反覆練習6. 實際行動7. 建立良性雙向互動 補充說明自我反省與練習是一件繁瑣的過程，必須持之以恆重複練習才能達到接受批評與建議的心胸，能夠將下屬的批評當作一種學習能增進自我的領導智慧，在肯定部屬建言的同時，部屬也會樂於將工作上的想法向上級提出，進而形成集體智慧的機制。不論是教育行政領導者或學校行政的領導者的決議，其影響層面都很廣，如果選擇性聽取意見，忽略反對的聲音，將無法全面的調整政策的實施方向，只要抱持著向下學習的心態，就能夠讓教育政策的實施更加周延...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！