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萊茵芭蕾舞團
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舞團。座落於法國東部斯特拉斯堡（Strasbourg），創立於1972年，首任藝術指導巴比雷（Babilee）。1973-1974年由卡瑞（D. Carey）接任。1974-1978年彼得．范．戴克（Peter Van Dyk）擔任該團藝術指導，1978年9月由尚．薩赫里（Jean Sarelli）擔任。舞團在薩赫里領導下勇於打破傳統與創新，演出古典與現代舞作品；如巴蘭欽（Balenchine）、羅蘭．比堤（Roland Petit）、貝嘉（Bejart）、李法（Lifar）、約斯（Kurt Jooss）等大師作品。由於舞團在薩赫里嚴格要求下，使得舞團水準提昇。目前該團擁有45位優秀舞者，自1...
舞團提供及Horst Koegler《The Concise Oxford Dictionary of Ballet》1987.
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司坦茵教育改革
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司坦茵教育改革，是指十九世紀初普魯士(Prussia)總理大臣司坦茵(Baron von Stein, 1757~1831)所推動的教育改革。一八○六年普法戰爭時，普魯士戰敗於耶拿(Jena)，戰後為求復興，同坦茵獲任總理大臣(Chief Minister)，提出多項改革，如一八○七年廢除農奴制度及封地租佃制度(feudal land tenure)。而在教育上，他一方面宣示教育的重要性，一方面加強政府對教育的控制。
關於宣示教育的重要性方面，一八○八年他宣稱：「我們從基本原則出發，以至提升國民的道德、宗教及愛國的精神，逐漸注入勇氣、信心，及準備為國家的光榮及脫離外國的統治獨... |
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曼茵編目分類獎
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1951年7月11日曼茵編目分類獎首度於芝加哥美國圖書館學會編目分類部門頒獎。此獎係經過二年以上之籌畫，在1950年Cleveland召開的年會中授權，由分類編目部門籌組一個委員會來審核並選出受獎者。此獎的頒授乃為達到下列兩個目的：
（一）授予分編人員及教師榮譽，使其不被遺忘。 （二）經由此獎永誌受獎者對分類與編目之重大成就。 此獎的頒授範圍則包括： （一）出版重要的分編專業論著。 （二）全力參與專業編目學會的活動，或對某一特定圖書館而言有重要成就。 （三）對於分編技術的改進，或引進新技術來加速作業。 |
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甘之如飴
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女工織兮不敢遲，弱於羅兮輕霏霏，號絺素兮將獻之。越王悅兮忘罪除，吳王歡兮飛尺書。增封益地賜羽奇，机杖茵褥諸侯儀。群臣拜舞天顏舒，我王何憂能不移！」 〔注解〕
(1) 嘗膽：舔膽囊嘗膽汁，比喻吃苦自惕。
(2) 飴：音｜ˊ，麥芽糖。
(3) 采葛：採集葛以製布。采，通「採」。葛，植物名。豆科葛屬，多年生蔓草。莖細長，複葉闊大，花紫赤色，結實成莢。根可入藥，亦可取出澱粉，供食用及製糊用。纖維可織布及作造紙原料。
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德
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6.德意志聯邦共和國的簡稱。[例]萊茵河流經德西，在荷蘭出海。
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現象學
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，如此才能直覺到純意識的本質或原型，發現意識中的基本結構：「意向性」即意識總是指向有關某對象的意識。茵加登 R. Ingarden, 1893-1970：茵加登認為作品是種獨特的存在，既非實在的客體，也非觀念客體，而是一種純意向性的客體。透過審美經驗，在欣賞者欣賞或閱讀過程中對於審美對象的觀照過程，使審美經驗「預備情緒」，繼而使審美對象形成。茵加登的美學對於後起的結構主義、符...
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草
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1.草本植物的總稱。如：「草木」、「花草」、「碧草如茵」。唐．柳宗元〈段太尉逸事狀〉：「是歲大旱，野無草。」
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逡巡
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2.徘徊不前。唐．杜甫〈麗人行〉：「後來鞍馬何逡巡，當軒下馬入錦茵。」《聊齋志異．卷一．勞山道士》：「俛首驟入，勿逡巡！」
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啟發式教學法
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教學法3.1.1 明瞭:3.1.2 聯合:3.1.3 系統:3.1.4 方法:3.2 戚勒及其學生萊茵-五段教學法3.2.1 預備:3.2.2 提示:3.2.3 聯合:3.2.4 總括:3.2.5 應用: 由來源自於蘇格拉底的反詰法：用反覆問答方式來教導學生，直到學生懂為止。 解釋由教師提出問題，使學生們思考如何解決問題、解決方式的缺點、改進等，使經驗逐漸擴張，思想更為靈活。 分類 海爾巴特的-四段教學法 明瞭:由教師提供教材，使學生更能了解學習的內容。 聯合:使學生將學習之內容與生活週遭經驗有所結合，以便作為學習新教材...
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明窗淨几
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明亮的窗戶，潔淨的小桌子。形容居室明亮潔淨。宋．蘇轍〈寄范文景仁〉詩：「欣然為解東閣，明窗淨几舒華茵。」《喻世明言．卷二四．楊思溫燕山逢故人》：「但見明窗淨几，鋪陳玩物。」也作「窗明几淨」。
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貓頭鷹博士