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趕
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急促。如：「這次行程安排的太趕了。」
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緊湊
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密切貼合，沒有空隙。如：「時間緊湊」、「行程緊湊」、「情節緊湊」。也作「緊簇」。
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進程
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連續變化或運動的進行程序。
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功能型教育領導理論
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下」的溝通模式，帶動學校成員全體教師共同參予。3.科技領導的發展必須植基於一個明確具的願景。而願景之行程必須經由全校師生、家長、與社區共同參予發展。 關鍵字中文關鍵字：課程領導、教學領導、知識領導、科技領導Keyword：curriculum leadership、instructional leadership、knowledge leadership、technology leadership 參考資料秦夢群(2011)。教育行政理論與模式（初版）。台北市，五南。P.391-402（註一）秦夢群(2010)。教育領導...
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迆邐
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2.一路行去，曲折連綿的樣子。亦指陸陸續續的行程。《朱子語類輯略．卷五．論自注書》：「久關官正，臣今迆邐前去之任，不知有何處分？」也作「邐迤」。
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蝴蝶
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化而成的，具有保護強大翅膀的能力、幫助吸收太陽能，使體溫加速升高，以達到飛舞的臨界溫度27度c、鱗片行程可提供良好的視覺效果，以達到求偶等目的、有些雄鱗片甚至會散發吸引雌鱗片的味道。(註1)2. 世界上有一萬多種蝴蝶，牠們大多有鮮豔的翅膀，在花叢中翩翩起舞。大部分的蝴蝶以花蜜、水果、植物的汁液為主要食物。蝴蝶擁有常常管狀的口器，可以很方便的吸食。一般來說蝴蝶都是單獨棲息的，但也有些種類的蝴蝶，例如各種斑蝶，則喜歡群聚在一起，像是褐脈棕斑蝶就是其中一種。(註2) 數字蝶數字蝶生活在熱帶地區，牠們的翅膀呈現淡棕色。因為背後蝶...
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草草了事
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後涼、南涼、北涼等四個小王朝都曾在這裡建都。唐時，武威是河西節度使的治所。
(3) 嚴程：嚴格限定行程。 ※２、「了事」：《新五代史．卷五四．雜傳．鄭珏》鄭珏，唐宰相綮之諸孫也。……唐莊宗自鄆州入汴，末帝聞唐兵且至，惶恐不知所為，與李振、敬翔等相持慟哭，因召珏問計安出，珏曰：「臣有一策，不知陛下能行否？」末帝問其策如何，珏1>曰：「願得陛下傳國寶馳入唐軍，以緩其行，而待救兵之至。」帝曰：「事急矣，寶固不足惜，顧2>卿之行，能了事否？」珏俛首徐思曰：「但恐不易了。」於是左右皆大笑。 〔注解〕
(1) 珏：音ㄐㄩㄝˊ，指鄭珏（？∼西元９３０），唐末五代時人。鄭綮侄孫。唐昭宗光化年間進士，官監察...
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成功高中
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年成功高中國文科教師群開始於每年寒假期間舉辦濟城文藝營，邀請藝文界人士與知名作家指導，並有相關的參訪行程。2006年第9 屆亞太資訊教育會議教育參訪團蒞校訪問。2007年成功高中自然資優班更名數理資優班。2007年承辦第一屆全國高中數學科教師教學研討會。2007年辦理中星文化交流活動。2007年國際知名陶藝家瑞默斯費茲哥達受邀來臺擔任本校駐校藝術家，於校內創作並指導同學創作。2007年「2007海峽兩岸高中學生辯論賽」曲阜師大附中、煙臺二中、濰坊一中、泰安一中、德州一中、北鎮中學等校校長蒞校參訪。2009年擔任「臺北一考...
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團體輔導
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幫助團體達成目標。4. 團體壓力：透過人際互動，使團體每個人都被期待有所反映或互相認同，這將會對成原行程壓力，而這種壓力能轉化為團體規範。 種類美國團體工作協會根據團體目標、工作重點和領導資格分出以下四種類型團體：1. 輔導團體：又可稱為心理-教育團體，發源於學校體系中。主要功能為藉著訊息的提供與價值的檢驗預防個人性會社會性的失常。強調知識的獲得，活動多樣性，包括價值澄清團體、班級團體、學生社團都屬其中。2. 諮商團體：又稱為人際問題解決團體，強到團體中個人行為的改變和成長，對象為出現問題而影響生活，但又不是太特殊無法解...
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經典條件作用
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他類似但未受強化之刺激則無反應。 （三）削弱與自然恢復削弱（extinction）或稱消退在條件反應行程後，如果重複單獨出現條件刺激而無強化物，則原本形成之條件反應則將逐漸減弱，甚至最終消失，則稱為削弱。自然恢復(spontaneous recovery)已形成的條件反應如開始削弱，而後再提供強化物，條件反應將再因而強化恢復。然而自然恢復後的條件反應強度較原先熱，且若長期不再強化，則條件反應終將消失。 （四）二級條件作用與二級強化二級條件作用（secondary-order conditioning）以原有的條件作用作為...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士