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拼圖法第二代     
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。 貳、教學流程 一、全班授課全班授課可分為教師教學與閱讀專家主題兩重點:1.教師教學:指導學生學習要點以及說明學習目標。2.閱讀專家主題:依據專家單上的主題，分配小組中每位學生一個專家主題，而後學生閱讀相關內容教材。 二、分組學習拼圖法第二代之分組學習包含兩階段:1.到專家小組討論:每組分配到相同主題之學生，自成一組討論教材內容，並將討論結果加以整理記錄，以便回原小組中做報告。2.回原小組報告:由專家小組回到原來的異質小組中，向同組同學報告專家主題討論的內容，小組報告時每個學生都應扮演好老師及好聽眾兩種角色。報告者有責...
高瞻教學法     
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高廣度(高瞻)教學法(High/Scope)目錄1 一、源起2 二、理論3 三、意義4 四、實施要點5 五、成人與幼兒間的互動6 關鍵字7 參考資料 一、源起1.為目前美國相當受重視的課程，亦稱為高瞻學齡教育課程。2.由大衛˙懷特博士(Dr.David Weikart)於1960~1970年間所領導之High/Scope教育研究基金會發展而來。3培瑞托兒所方案就是高瞻教學課程。4.教學課程目的在協助低收入戶幼兒為進入學校前做準備。 二、理論依皮亞傑(Piaget)認知發展理論為基礎而發展的認知導向課程。 三、意義1.以幼...
教學策略     
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教學直接教學策略也重視示範教學的運用，Rosenshine(1983)指出有效能的示範教學應注意下列要點：教師能清楚呈現目標和主要內容、教師循序漸進的呈現內容、教師的態度是明確和具體的、教師檢視學生的理解程度。 3. 作業活動直接教學重視學生在座位間的作業活動和教科書的習作活動，因此，對於練習、複習活動相當重視。為求有效達成教導事實、規則和行動順序的過程稱之直接教學， 間接教學策略(註1)間接教學是不直接告之教學問題解決方法和結論給學生，改以引導學生從教師給予內容、材料和事件當中，自己去發現問題關聯、類推答案、形成結論和...
隔靴搔癢     
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隔著靴子搔癢。比喻做事、說話等未能掌握重點、關鍵。[例]他提的意見雖多，卻都是隔靴搔癢，沒切中要點。
門     
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6.關鍵、要點、方法。如：「竅門」、「不二法門」。《老子》第一章：「玄之又玄，眾妙之門。」
領     
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3.大綱、要點。如：「提綱挈領」、「要領」。
抓     
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4.把握、掌握。如：「抓住機會」、「抓住要點」。
教育的真善美規準     
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自願性的教學藝術，整個教育活動才能畫上完美句點。這裡牽扯到「怎麼教」的問題。教學要達到美感要求有三個要點。第一、要了解兒童的身心成熟度(readiness)。微積分固然是重要的學問，拿來教小學生，卻是自苦也苦人；向小學生講解「節育計畫」的重要，則是另類深入不得，淺出不能，不合生活經驗的一種教育和生命浪費。第二、是對學生的尊重。尊重學生是教育美感一個非常重要的來源。因為尊重，就不會無所謂和隨便，就沒有強迫，就能設身處地。第三、創造熱情。有了創造熱情的老師，想像力豐富，在教學過程中自娛娛人，點石成金，化腐朽為神奇。合乎真善美...
中肯     
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言詞切中要點，恰到好處。[例]他所提出的看法十分中肯，博得與會人士一致讚賞。
主題統覺測驗     
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作為主旨，使受測者憑藉自身感覺說出情境中的內容。實測時，對於受測者所反饋的回應不加限制，但須符合四個要點：(1)圖中所顯示者是何種情境;(2)圖中情境的發生是何種原因;(3)將來演變下去會有何種結果;(4)個人對此情境中的任何事物有何感想。註1 目的透過圖畫情境作為主題，讓受測者在編撰故事的同時反映出個人內心中深藏的真實問題。意即將對圖片中故事情節客觀的描述，反射出受測者內心的深層慾望。 優點可以免除因為社會期待而對於受測題目說謊的情況發生，並且進一步了解受測者隱藏的潛意識問題。 缺點(1) 評分缺乏客觀標準(2) 測驗...
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