:::
資料庫查詢時間：296.8761 ms
回到頁面頂端圖示
共 48 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
誘發
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.誘導啟發的簡稱。如：「老師利用動畫和彩圖誘發學生的學習興趣。」
|
|
引而不發
瀏覽人次:0
收藏人次:0
拉開弓弦而不射箭。語出《孟子．盡心上》：「君子引而不發，躍如也。」後用以比喻善於啟發誘導，使其跟從學習，或準備妥當，伺機而行動。明．焦竑《玉堂叢語．卷一．文學》：「李西涯問康齋以『下學上達』之義。康齋曰：『未論上達之妙，且言下學。』其言引而不發，至言也。」清．薛福成〈論俄羅斯立國之勢〉：「沉機觀變，引而不發。」
|
|
佯攻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種軍事上欺敵作戰的手段。僅作有限度的攻擊，使敵方判斷錯誤，發生實質上的反應，誘導其離我主攻方向。可自一小規模的襲擊，乃至一大規模的助攻。
|
|
催眠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
個體接受暗示誘導，集中意識於某點而進入昏睡的精神狀態。[例]催眠常用於心理治療或表演等。
|
|
發問
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生思考，刺激認知活動的產生。楊坤原(2000)指出，就教學而言發問是教師能以適當的、具有創意的問題來誘導學生的思考，以促進學生的自發學習，達到教學的目標。換言之，透過教師精心設計的問題，可以刺激學生進行思考，養成主動學習的習慣。 發問的功能許多國內外的學者均十分重視發問在教學上的功能，綜合各學者說法，主要可歸納如下(註1)：1.引發學習動機。2.發現學生問題及學習興趣，幫助學生學習。3.提供學生表達討論的機會，增進其理解和組織能力。4.複習和整理教學內容。5.評鑑教學和學習成效，達成教學目標。6.啟發學生思考。 問題的類...
|
|
勸誘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勸勉誘導。
|
|
恂恂善誘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
循序漸進的誘導。參見「循循善誘」條。《魏書．卷四十八．高允傳》：「興壽稱共允接事三年，未嘗見其忿色，恂恂善誘，誨人不倦。」唐．白居易〈襄州別駕府君事狀〉：「夫人親執詩書，晝夜教導，恂恂善誘，未嘗以一篦一杖加之。」
|
|
善誘循循
瀏覽人次:0
收藏人次:0
答之語，而成《論語》一書，其中可見孔子思想的綱領，及治學的方式。〈子罕〉篇載，顏淵感嘆道：「老師善於誘導人循序漸進地為學向善，他讓我廣求學問，行為合於禮。使我想停止，都停不下來。我已用盡我的才能去做，但老師如樹立新的目標，又高遠非凡，我雖想逐步追隨，也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深，而且注重教學方法，按著每個人的資質和學養，一步步地引導學生學習，使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。
|
|
恂恂善導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
答之語，而成《論語》一書，其中可見孔子思想的綱領，及治學的方式。〈子罕〉篇載，顏淵感嘆道：「老師善於誘導人循序漸進地為學向善，他讓我廣求學問，行為合於禮。使我想停止，都停不下來。我已用盡我的才能去做，但老師如樹立新的目標，又高遠非凡，我雖想逐步追隨，也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深，而且注重教學方法，按著每個人的資質和學養，一步步地引導學生學習，使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。
|
|
循循誘人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
循序漸進的誘導。參見「循循善誘」條。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |