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鴻溝
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比喻極大的距離或誤解。[例]他居中協調，期能消除雙方在觀念上的鴻溝。
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曲解
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不正確的解釋或歪曲原意。如：「對於我的好意，請不要曲解。」
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多元文化主義
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對不同民族、族裔的文化傳統的理解，來促使人們尊重不同文化的傳統等，並進一步消除對其他民族、族裔文化的誤解，以克服、消彌因彼此間互不理解而產生的激烈文化衝突，甚至減少對其他文化、種族的偏見，培養對於群體差別欣賞的態度。而如此的理想狀態則需透過適切的社會學習來推進，以使各個族群、團體之間能相互容忍，了解不同的問話各自具有其獨特性，進而尊重、欣賞彼此之間的異同。(註2) 多元文化多元文化係指在一個集團群體、社會共同體、區域聯合體等系统中共存的、彼此相互接觸、聯繫且各自具有其獨立、不同於他者的文化特徵的各式文化。 參考資料註1:...
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假借
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2.六書之一。語言中某些字有音無字形，而借用同音字來表達。如「而」字本是長於兩頰的鬍子，後借為連接詞。[例]讀古書一定要認清假借現象，否則常會誤解。
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試題分析
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發學生下次測驗表現。3. 使學生知道教師教學目標而調整自己的學習方法。4. 澄清學生可能的錯誤觀念和誤解。(二) 提供回饋給教師了解每一個題目答對的百分比，可提供教師知道學生的學習困難，因此，有助於教師實施團體或個別補救教學；此外也能做內容分析，以確定學生錯誤的主要型態，來改善教師教學。(三) 提供改進課程的依據某些種類的題目學生重複發生困難，或某些錯誤時常發生，或發生的困難遍及所有老師，可能需要建議修改課程。(四) 增進教師命題的技巧教師可透過試題分析，了解命題技術方面的缺陷，而這些資料可做為些改試題的根據，進而從修改...
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望洋興歎
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望洋興嘆」這句成語就從「望洋向若而嘆」演變而出，用來比喻因力量不夠而感到無可奈何。後人也有望文生義，誤解「望洋興嘆」為對著大洋興嘆，此解不可取。
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嬰幼兒氣質類型
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孩子反應所需要的刺激量，包括視、聽、味、嗅、觸及社會覺﹝指察言觀色的能力﹞。反應閥低的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。適應性：孩子適應新的人、事情、情況或場所難易的程度。適應度低的孩子在建立新的習慣、適應新的環境及團體生活都較困難。反應強度：孩子對於內在或外在刺激所產生的反應激烈程度。反應度強大的孩子高興時大叫大跳，生氣時大哭大鬧，常讓別人受不了，也容易高估他的本意，反應強度小的孩子情緒反應不明顯，不容易引起別人注意，實際需要常被忽略。情緒本質：孩子在一天清醒的時刻中，所表現快樂、友善、和樂等正向情緒和不快樂、害怕等負...
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李昂
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出版公司 1988年11月 獲獎1978 聯合報文學獎佳作〈愛情試驗〉1981 時報文學獎佳作〈誤解〉1981 報導文學獎報導文學獎〈別可憐我，請教育我〉1983 聯合報文學獎中篇小說首獎〈殺夫〉1991 時報文學獎優等獎〈鹿窟紀事〉2002 第十一屆賴和文學獎2004 法國文化部頒法國藝術及文學騎士勳章 評價李昂是個問題意識強烈的作家，......這問題意識的發生，台灣在現代化過程中的文化空氣，特別是她一開始創作時服膺的，有關個人存在、現實和歷史的非理性、荒謬一類的現代主義信念，無疑起著關鍵性作用。戰後台...
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會錯意
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誤解對方的意思。如：「他剛到國外時語言不通，常因會錯意而鬧笑話。」
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南無
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佛教用語。梵語Namas的音譯。為敬禮的意思。但在中國常被誤解為歸依的意思。《妙法蓮華經》卷一：「我聞聖師子，深淨微妙音，喜稱南無佛。」宋．蘇軾〈阿彌陀佛贊〉：「口誦南無阿彌陀，如日出地萬國曉。」
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貓頭鷹博士