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臨機應變
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臨事能做適當的變通處置。《三國演義》第四三回：「坐議立談，無人可及；臨機應變，百無一能，誠為天下笑耳！」也作「隨機應變」。
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變異數同質性
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「變異數同質性」是指k個組所來自的母群，其變異數相等，也就是σ12=σ22……=σk2。t檢定、變異數分析及共變數分析均假定幾個樣本所來自的母群之變異數是相同的，也就是有變異數同質性之要求。用來檢定幾個母群的變異數是否同質的檢定方法稱之為變異數同質性檢定，較常用的方法有巴特利檢定(Bartlett's test)。其方法如下：
1.當各樣本大小相等時， 上式中，校正因子 C＝1＋{(k＋1)／[3k(n＋1)]} n為每個樣本的大小，k為樣本個數，S12為各樣本的變異數。 2.... |
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善變
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心意搖擺不定，容易改變。如：「小王的性格善變，千萬別相信他。」
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風雲變色
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比喻勢力極盛大，可以使風雲為之改變顏色。如：「他的壯舉，足以使風雲變色，日月無光。」
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改變
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更改、變動。《文明小史》第四二回：「學問雖未學成，樣子卻早已改變了。」也作「改易」。
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變遷
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事物的變化、改移。宋．張栻〈初夏偶書〉詩：「江潭四月熟梅天，頃刻陰晴遞變遷。」《儒林外史》第四六回：「前代後代，亦時有變遷的！」
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變故
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意外發生的災難、事故。《漢書．卷六六．公孫劉田王楊蔡陳鄭傳．楊敞》：「遭遇變故，橫被口語。」三國魏．曹植〈贈白馬王彪詩〉：「變故在斯須，百年誰能持？」
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行為改變術
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行為改變術是指透過系統，有計畫地運用教育學原理，使用增強(reinforcement)的方法，幫助行為有問題的學生減少或消除不良行為的教育過程，是心理學，行為科學和教育學長期發展並相互結合的產物。行為改變術主要包括：正面加強法，即獎勵，鼓勵，樹立榜樣；逆向加強法，即懲罰，取消獎勵；及正反結合加強法，即鼓勵積極行為，批評不良表現。行為改變方法的施教對象可以是行為不良學生，或是行為失常，心理殘障及低能的學生，甚或是少年犯等等。
行為改變術起源自心理學中的行為學派(Behaviorism)，它的理論基礎在於掌握環境對人類外顯行為的影響，並藉著操控這種影響而使行為作有價值的改變，其最... |
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變通性評量
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變通性評量(alternative assessment)變通性評量係指傳統評量以外的另類評量方式，著重在評量與教學的相互配合，以提升問題解決能力與思考能力作為教學與評量的主要目地。註1一般常見的變通性評量有：目錄1 真實評量(authentic assessment)2 實作評量(performance assessment)3 學習檔案評量(portfolio asses...
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君子豹變
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豹變，豹變得更斑斕絢麗。君子豹變是形容君子遷善去惡，更見其美德。語出《易經．革卦．象曰》：「君子豹變，其文蔚也；小人革面，順以從君也。」後亦用以比喻人由貧賤而顯達。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士