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躐等
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超越等級，不循次序。《禮記．學記》：「幼者聽而弗問，學不躐等也。」《幼學瓊林．卷三．人事類》：「求事速成曰躐等，過於禮貌曰足恭。」
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人力資本論
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滯或緩慢的原因是在其本國之內，而非外在因素。所以ㄧ個國家若能對內部的人力加以投資，必能促使社會經濟快速成長。對個人而言，如此的投資於未來可透過所得回收而使得個人經濟成功。以人力資本論而從事比較教育之研究包括：丹尼森(Denison,1962)在《美國經濟成長的原因及其可行方案》的研究中，以集合生產函數之概念來計算1930-1960年間促使美國經濟成長的因素，發現其中有23%可歸因於人力教育之增加。沙卡洛波羅斯(Psacharopoulos,1973)研究32個已開發國家及低度開發國家的的教育報酬率，結果發現:低度開發國家...
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台北市立大安高工
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業職業學校」，原技術生養成所改為「臺灣省立臺北第二工業職業補習學校」。由於台灣的社會變遷和工業生產急速成長，原有教育目標和內涵不合需求，於1950年增設高級部，校名亦更動為「臺北市立工業職業學校」，簡稱北市高工。是全台頂尖的高職學校之一也是大台北地區高職的第一志願。1955年初級部停止招生，並接受美國援助，更新設備，實行單位行業訓練課程。1958年正式改名為「臺北市立高級工業職業學校」。1965年因臺北市改製為院轄市，原辦理「臺灣省立臺北第二高級工業職業補習學校」，改名為「臺北市立高級工業職業學校附設高級工業職業進修補習...
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劉銘傳
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也同時激增，成為世界的主要產地。台灣的對外貿易雖因開港而大幅成長，但島內的交通設施卻不能支持貿易的快速成長，於是清廷便派巡撫前來從事現代化建設。 劉銘傳在台灣劉銘傳在一八九零年代初期，完成的基隆到台北的鐵路，他又在各地城市架設電報線，並建立了現代化的郵政制度。同時，他也留心商務、實業和新式教育的推展，為台灣的現代化奠立了良好的基礎。 關鍵字中文關鍵字: 劉銘傳英文關鍵字: Liu Mingchuan 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁296-298。龍騰文化事業股份有限公司。
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拔苗助長
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比喻為求速成而不按事物本有漸進的秩序，結果不但無益，反而有害。參見「揠苗助長」條。
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填鴨
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以管子將食物塞入鴨的食道，使它快速成長的飼養方式。現今用來比喻令學生死背書本，不求理解以應付考試的教育方式。[例]填鴨教育無法培養學生的思考能力，早已不合現代教育的觀念了。
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兒童中期的身體發展
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丟擲。到了小學四年級下學期，許多女孩開始出現生長陡增的現象，直到青春期才結束。生長陡增從手臂和腿的快速成長開始。此時，體幹大小並沒有隨著改變，結果造成長手長腳的瘦長外表。因為骨頭的成長發生在肌肉和軟骨結構的發展之前，使得這個階段的兒童暫時有動作不協調的現象，同時也較無力氣。(註1) 最慢在進入五年級時，幾乎所有女孩的生長陡增都已開始了。此外，較早熟的女性，其四肢的肌肉和軟骨結構又重新開始成長，並且重新獲得力量和協調。在五年級要在束時，女孩通常比男孩高、重，而且強壯。在發展上，男孩比女孩落後12到18個月，所以即使早熟的...
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濫造
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產品只求速成，製造粗糙，不求精良。如：「成品粗製濫造，有損名譽。」
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拉丁美洲革命
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巴西原本為葡萄牙的殖民地，西元1822年，成為由葡萄牙王子佩德羅一世統治的獨立帝國，此後巴西的經濟快速成長。然而到西元1889年，軍隊奪得政權，巴西成為軍權統治的國家。墨西哥在西元1821年獨立，西元1824年到1855年間，由極度專制的聖塔安納將軍統治。西元1858年，貝尼托.胡亞雷斯成為革命領袖，並於西元1861年當選共和國總統。西元1864年，哈布斯堡奧地利大公馬克西米連在法國的幫助下，自立為墨西哥皇帝。胡亞雷斯與他作戰，並在西元1867年將其槍決。西元1876年，波爾菲里奧.狄亞斯掌控政權。他不僅重新建立和平，而...
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斯事體大
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形容事情牽涉的範圍很廣，影響很大。今亦用為事情無法立即解決的推託之詞。《隋書．卷一四．音樂志中》：「諤奏：『武王克殷，至周公相成王，始制禮樂。斯事體大，不可速成。』高祖意稍解。」也作「茲事體大」、「此事體大」。
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貓頭鷹博士