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野蠻
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2.蠻橫而不講理。《文明小史》第五六回：「你近來如何越弄越頑固，越學越野蠻了？」
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骨董
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2.戲稱人古板不肯變通。[例]他是個頑固的骨董，任你說破嘴也無法改變他的決定。
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古董
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2.比喻不合時代潮流，頑固守舊的人。清．孔尚任《桃花扇》第一齣：「古董先生誰似我？非玉非銅，滿面包漿裹。」
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嚚
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1.愚蠢而頑固。清．王念孫《廣雅疏證．卷一下．釋詁》：「嚚，愚也。」《書經．堯典》：「父頑、母嚚、象傲，克諧以孝，烝烝乂不格姦。」
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開通
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不頑固，能接受不同的想法意見。如：「他雖年老，卻很開通，能接受新的觀念。」
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至死不悟
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到死仍不覺悟。形容極為頑固。《抱朴子．內篇．道意》：「求乞福願，冀其必得，至死不悟，不亦哀哉？」宋．胡仔《苕溪漁隱叢話前集．卷四．五柳先生下》：「大率才高意遠，則所寓得其妙，遂能如此。如大匠運斤，無斧鑿痕。不知者疲精力，至死不悟。」
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硜硜
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2.鄙陋而頑固的樣子。《論語．憲問》：「鄙哉硜硜乎！莫己知也，斯已而已矣。」
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開化
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3.思想開明不頑固。[例]作風開化、思想開化
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裴斯塔洛齊
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孤多福、墨恆布西、伊佛登等地親自實驗盧梭的預言，且加以修正，樹立了教育愛的楷模。裴斯塔洛齊遇到兒童有頑固、粗暴的情形，就以嚴格的態度糾正他，有時候甚至不惜施以體罰。他也知道從教育的原理來說，體罰應該避免，然而他「實施懲罰後，立刻與兒童握手，去吻他們，兒童們也就非常高興」。可見只要以純粹的愛為出發點，並不會給兒童們壞的印象，也不致引起他們的誤解。他說：「教育家如果想要指導兒童，這種善不應該是動擺不定的，必須在本質上是善的，並且要讓兒童知道善的存在。」這是值得洗耳恭聽的。裴斯塔洛齊在斯丹茲書簡中敘述：「我和他們一起哭、一起笑...
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膠柱調瑟
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將瑟上的弦柱黏住，鼓瑟時即不能調節音調的高低。比喻頑固而不知變通。參見「膠柱鼓瑟」條。漢．桓寬〈鹽鐵論〉：「據古文以應當世，猶辰參之錯，膠柱而調瑟，固而難合矣。」漢．揚雄《法言．先知》：「以往聖人之法治將來，譬猶膠柱而調瑟。」
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