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一視同仁
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04.《金史．卷一○九．陳規列傳》：「今聖主在上，一視同仁，豈可以一家之民自限南北，坐視困餒而不救哉？」
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敗
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5.腐爛。《論語．鄉黨》：「魚餒而肉敗不食。」宋．邢昺．疏：「郭璞云：『敗、臭壞也。』」
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配
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2.結合、配合。《易經．繫辭上》：「廣大配天地，變通配四時。」《孟子．公孫丑上》：「其為氣也，配義與道，無是餒也。」
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孱
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2.虛弱、衰弱。如：「孱弱」。宋．陸游〈九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌〉：「力孱氣餒心自知，妄取虛名有慚色。」
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有志竟成
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合交鋒的時候，不幸他的右腿為亂箭所傷，一時血流如注，疼痛萬分。可是耿弇驍勇異常，仍然帶傷出陣，亳不氣餒。 後來，這事被劉秀知道了，乃親自帶兵前來增援。 當時，耿弇的部下就建議他說：張步兵力很強，士氣高張，不如暫時退守療傷，待主上的援兵到來，再行出擊。可是耿弇卻說：「我們應該殺牛備酒，隆重接待主上，怎能把沒有殲滅的敵人留給他來傷腦筋呢！」說罷，於是又立即發兵攻打張步，終於把張步打的大敗而逃。 不久，劉秀抵達臨淄，乃大事犒賞，並對耿弇說：「從前，韓信攻破歷下（地名，今山東歷城縣治西，城在歷山下，故名。）漢的帝業有了基礎...
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發現式教學法
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發現學習，故不適用於小學中低年級。在自行探索問題答案時，往往會因遭遇疑難求助教師卻又不得要領時感到氣餒，以致減低了求知的動機。團體中智優者的表現往往對思想緩慢者造成極大精神壓力，而不利於後者將來的學習。團體討論常被少數能言善道的學生所壟斷，其他兒童則無法由此獲得學習效益。 中英文關鍵字中文關鍵字：發現式教學法英文關鍵字：Discovery Teaching Method 參考資料林怡綺(2007)。不同層次發現教學法對國小五年級學童在網路虛擬恐龍館的學習成就與學習動機之研究。國立新竹教育大學教育研究所碩士論文。陳嘉陽(2...
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慊
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感到滿足、快適。《孟子．公孫丑上》：「行有不慊於心，則餒矣。」《莊子．天運》：「彼必齕挽裂，盡去而後慊。」
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妾
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2.男子的側室。俗稱為「姨太太」、「小老婆」。如：「三妻四妾」。元．劉時中〈端正好．眾生靈遭磨障套．叨叨令〉曲：「有錢的納寵妾買人口偏興旺，無錢的受飢餒填清壑遭災障。」
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食不厭精，膾不厭細
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米麥碾舂得愈精白愈好，魚肉切得越細越好。比喻食品精緻，飲食講究。《論語．鄉黨》：「食不厭精，膾不厭細，食饐而餲，魚餒而肉敗，不食。」宋．楊萬里〈庸言三〉：「食不厭精，膾不厭細，學而不精可乎？」
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安靜
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1.平靜無事。《老殘遊記》第七回：「果能使地方安靜，雖無不次之遷，要亦不至於凍餒。」也作「安靖」。
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貓頭鷹博士