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教育行政部門（大陸地區）
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教育行政部門係指掌理教育行政的政府機關。在大陸地區中央政府中，設有國家教育委員會（簡稱國家教委），一九八五年前則設教育部。省級教育行政部門稱教育廳，但一九八○年代中期開始，各省陸續設置省教育委員會，簡稱省教委。有些省則分設有高教局，設立省教委的省大都把高教局併入省教委。省之下的行政單位為市（地、州）設有教育局或教育委員會。市（地、州）以下之行政單位，在城市為城區，在農村為縣，均設教育局或教育委員會。大陸地區行政最底層的政府是鄉政府（城市化的鄉則稱鎮），一般不設教育部門，但鄉政府內有教育專職人員，亦有由鄉之中心小學校長兼任者。但有些鄉亦另設成人教育或學前教育的專職人員。
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全國少數民族出版工作會議（大陸地區）
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全國少數民族出版工作會議是指大陸地區當局為少數民族出版工作而專門召開的會議。
一九五八年九月由文化部、教育部和民族事務委員會在北京聯合召開「全國少數民族出版工作會議」。該會議提出各民族地區的中小學校和師範學校應該翻譯使用或採用全大陸地區通用的教科書，並輔之以本民族補充教材，在中共的民族教育方針下進行民族文字教材的編譯工作。會議要求民族文字教材必須在政治上堅持用社會主義、共產主義和愛國主義思想教育少數民族學生，通過分工合作，編譯比較完整的民族文字教科書和教學參考書。 |
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全國職工業餘教育工作會議（大陸地區）
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全國職工業餘教育工作會議是大陸地區中華全國總工會、教育部於一九六三年十二月二十五日至一九六四年一月八日聯合召開的。會議總結了一九五九年至一九六三年的職工業餘教育工作，確定了一九六四年、一九六五年的任務是：堅持「結合生產、統一安排、因材施教、靈活多樣」的原則，繼續做好調整、鞏固、充實、提高的工作。會議規定的具體任務是：擴大辦學規模，抓緊掃除剩餘文盲，積極組織初等和中等程度的職工學習，辦好業餘中專和業餘大學，組織各種短期技術班和各種單科班。
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共同教育委員會（德國）
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共同教育委員會係兩德在國家統一前夕，於一九九○年五月（政治統一前五個月）所設立，用以規劃兩德教育制度融合事宜。委員會成員除了兩德的中央代表外，尚有各邦推派的教育專門人員。這個共同委員會在該年九月，曾就兩德之教育統一責成四項決議：
1.普通教育：確保德東各邦之學術自主權(Kulturhoheit)，重新研擬其學校制度。 2.職業教育：採納德西雙軌化的職業教育制度，加速發展德東之職業教育。 3.高等教育：鑑別兩地教育之異同點，選定改革重點及範圍，提升兩地學術水準；並委請學術評議會(Wissenschaftsrat)評鑑高等教育機構、學術機構及國家研究單... |
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極限，限（度）
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當自變數趨近於某一特定值時，其相對應的函數將趨近的值，如：
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文盲（大陸地區）
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文盲在大陸地區分城市及農村兩類標準。城市工人識字在二千字以下，農村農民識字在一千五百字以下，是為文盲。識字在六百字以上者則稱半文盲。文盲測試的標準，被測者須能認常用字彙中之漢字、能閱讀當時報紙新聞一段及能寫簡便字條一件。
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薩賓（表面吸音之一種單位）
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某一表面能完全吸音，則此表面為全吸音面，其面積多寡以薩賓為單位。
1平方米吸音面=1米薩賓。 例如：牆壁有3平方米面積能完全吸音，稱之3米薩賓(metric sabin)。如為英制單位，則： 1平方呎吸音面=1英薩賓(english sabin)。 |
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喬治城大學圖書館資訊系統（美國）
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喬治城大學圖書館資訊系統（Georgetown University Library Information System，簡稱LIS）是由喬治城醫學中心於1981年發展啟用，是一套為健康科學(Health Science)及專門圖書館設計的圖書館資訊整合系統。基本的軟體功能包括：線上目錄、機讀編目(MARC Utilities)、流通、期刊控制、採訪、文書處理、電子新聞及郵件。此外，非書資料管理(AV Booking)及文獻供應(Document Delivery)子系統亦可選擇性加入其中。另有美國醫學圖書館的Mini MEDLINE子系統，及科學資料目次選粹資料庫(ALERTS/ CU...
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馬利蘭大學圖書館與資訊服務學院（美國）
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馬利蘭大學圖書館與資訊服務學院成立於1965年秋季。該學院主要致力於高級圖書館學與資訊服務之教學與研究。行政上由院長直接向主管學術的教務長負責。該學院位於大學公園(College Park)的宏貝克圖書館建築(Hornbake Library Building)中，設有圖書館學圖書室、專門教室、實驗室、個案室與辦公室。
該學院之資訊課程在美國十分著名，提供各種專業的學習機會。學位種類包括：圖書館學碩士學位，圖書館與資訊服務博士學位，圖書館學與地質學碩士雙學位及圖書館學與歷史學雙學位。各種不同之學位課程計畫，提供了高級圖書館學與資訊科學專業進修的多種選擇機會。 該... |
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科技節（大陸地區）
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「科技節」是大陸地區一些學校為了展示學生的特殊才能、學習交流、活躍校園文化，定期組織不同類別校園文化的評比競賽活動之一，其他有藝術節和體育節等。這項活動通常是由學生會或其他學生社團作核心，在校方指導下共同組成籌委會，負責整個活動的安排；主要工作也大多由學生自己組織分擔。一般要求全校師生人人參加，既有普及也有提高層次的項目，有時還邀請社會人士、知名校友和家長蒞臨指導，如盛大節日一樣隆重熱烈，故名為「節」。活動中都輔有相關的教育活動，如報告、表演、展覽、影視、競賽等活動；競賽優勝的個人、班級和指導教師將受到獎勵，用以鼓勵「學有特長」。
科技節活動內容，一般包括科技興趣小組活動成果... |
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貓頭鷹博士