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嚴重情緒障礙兒童的輔導方法
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嚴重情緒障礙兒童的輔導方法輔導情緒障礙兒童的方法有很多，以下就列舉幾個方法以供參考:目錄1 一、心理治療 (psychotherapy)2 二、遊戲治療 (play therapy)3 三、工作治療 (work therapy)4 四、團體治療 (group therapy)5 五、態度治療 (attitude therapy)6 六、藥物治療 (drug therapy)7 七、讀書治療 (bibliotherapy)8 關鍵字9 參考資料 一、心理治療 (psychotherapy)即利用心理學的原理及方，例如正增強...
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學習障礙兒童的教育安置和教學方法
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學習障礙兒童的教育安置和教學方法對於學習障礙兒童的教育安置，大概可以分為下列幾個方向:目錄1 一、普通班2 二、學障班3 三、資源班4 一、視覺訓練5 二、聽覺訓練6 三、生理的角度介入7 四、潛能發揮8 關鍵字9 參考資料 一、普通班學習障礙兒童通常被安置在普通班上課有二個理由:1. 基於融合教育的觀點，讓學習障礙的學童有更多的機會學習社會適應。2. 因為大部分學校沒有學習障礙的特殊班或資源班，所以學習障礙的兒童以在普通班就學為最多。 二、學障班將學習障礙兒童集合再一起上課，由專業的特教老師依照鑑定結果，撰寫個別化教學...
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撤換
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更換。《文明小史》第六○回：「軍機處幾個老朽告退的告退了，撤換的撤換了，另換一班新腳色。」
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電池
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的使用使間在長，也只能一次性的使用；而蓄電池不同，它可以重複被使用很多次。充電時只要把店流通入蓄電池幾個小時，就可以繼續使用了。例如奔馳在公路上的汽車幾乎都是使用蓄電池。(註1) 關鍵字中文關鍵字:電池英文關鍵字: battery 參考書目註1:科學百科，常和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:科學簡史，peter tallack編著，蘇采禾譯，初版，時報文化，2007。
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故交
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老友，舊友。[例]他們幾個人都是我多年的故交。
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教學方法
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原理均包含了一種方法變量（例如「多樣化呈現」）、至少一項結果變量（例如「更牢固地掌握知識」）、一個或幾個條件變量（例如「針對相對難的內容來說」）。教學理論與模式理應包括對教學結果產生重要影響的各種方法和條件變量。賴格盧特和梅里爾為此提出了一個框架，用以說明課程與教學設計在改進教學結果方面能夠從哪裡著手，針對課程與教學設計而言，教學方法變量分為三組。組織策略變量（organizational-strategyvariables），這是指組織學科內容的基本方法，包括運用舉例、圖表、內容排序、版式設計等。在組織策略中可以進一步...
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語文知識
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識兩類。陳述性知識是說明狀態的語文知識；像”香蕉的顏色是黃的”即屬此類知識。此類與文知識，只用以表達幾個概念之間的關係(相交與黃色均為概念)。另一類條件性知識是用來說明一種原則；像”水到了零度以下就會結冰”即屬此類語文知識。此種語文知識的特徵是，陳述中各概念之間具有條件性的關係(零度與結冰是概念，前者是後者的條件)。3.有組織的複雜知識由語文所表述的歷史事件或科學原理，都屬於有組織的複雜語文知識。此類語文知識是學校教材的主要部分。此類知識的內容，包括了詞語與語法，也包括了陳述性與條件性知識。 關鍵字中文關鍵字：語文知識英...
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紡績井臼
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紡紗緝麻與汲水舂米等事。引申為做家事。《紅樓夢》第四回：「使他認得幾個字，記得前朝幾個賢女事蹟便罷了，卻只以紡績井臼為要。」
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布魯姆(B._Bloom)的認知分類
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布魯姆的認知分類(Bloom’s Cognitive Taxonomy)美國心理學家布魯姆(B. S. Bloom)把教育目標分成情感的、動作技能的、認知的這三類。上述三類目標的每一類又排列成由低到高的幾個層次，其中教學的認知目標可分成六級：1. 認知:對知識的再認知和回憶的能力(主要指記憶)。2. 理解:理解事實和概念的能力。3. 應用:將一般的觀念、原則與原理應用於特殊情境的能力。4. 分析:了解並區別某事務的內部聯繫的能力。5. 綜合:將某些思想重新整理為一項新的思想或論述，進而產生新的結構能力。6. 評鑑:根據一...
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二分明月
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州，魏在安徽合肥。吳在今南京，到隋文帝統一南北，才把楊州放在江都，就是現在的楊州。唐、宋、元、明、清幾個朝代，因為楊州是運河入江要道，也是南北交通必經之地，是故，人潮鼎沸，萬商雲集。淮南鹽官鹽商以它為中心，江南各省的漕米（徵收的公糧）以它為轉運站，所以楊州始終是一個極繁榮富裕的地區，所謂「二分明月在楊州」，也就是形楊州的繁華，佔了天下三分之二的風光。 相關詞 相似詞車水馬龍、燈紅酒綠 相反詞 例句台北經過前人努力的發展，現在已經成為一個二分明月的都市了。
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貓頭鷹博士