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滿張羅
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招待非常周到。如：「今晚的宴會，主人滿張羅的。」
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張元沖
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張元沖字叔謙，號浮峰，越之山陰人。嘉靖十七年(1538)中進士，授中書舍人，改吏科給事中。分宜為宰相，元沖言其心術不光，不宜在天子左右，又話罷遣中官織造，遷工科都給事中，諫世廟元修不視朝，一時稱為敢諫。出為江西參政，廣東按察使，江西左右布政使，陞右副都御使，巡撫江西。又二年卒，享年六十二歲。
元沖為陽明弟子，以戒懼為入門，而一意求諸踐履。陽明嘗曰：「吾門不乏慧辨之士，至於真切純篤，無如叔謙。」元沖嘗謂學者曰：「孔子之道，一以貫之；孟子之道，萬物皆備；良知之說，如是而已。」又說：「學先立志，不學為聖人，非志也。聖人之學，在戒懼謹獨，不如是，學非學也。」他提出的座右銘是：「唯有主... |
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榜張
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過分渲染。《兒女英雄傳》第一六回：「老弟，我說句外話，你莫要榜張了罷！」
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張納陛
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張納陛字以登，宜興人。年十六從王畿講學；明萬曆十七年(1589)中進士，授刑部主事，後改禮部主事。生平尚風節，鄉邑有利害，輒為請於有司而後已。東林書院講會，納陛參與其事；又與同邑史孟麟、吳正志舉行麗澤講學大會，東南人士爭赴之。納陛嘗與顧允成等以疏爭三王並封之事，又以疏爭拾遺事，觸犯帝怒，謫為鄧州判官；乞假歸，未幾卒。天啟中，追贈光祿少卿。
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擴張器；擴充器；伸幅器
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(一)一種電路轉換器，在一定的輸入電壓範圍內，能提高調節輸出電壓的範圍。 (二)一種音頻電路的增音器，用來擴增一個信號的音量範圍。 |
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隆背張口蟹
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俗稱隆脊張口蟹、拱甲裂頜蟹、濱蟹，英名Mud-flat crab。頭胸甲橫長接近圓形，寬約可達5.4公分，背面前部中央有明顯的酒精燈形溝紋，正中央有1深深溝槽向後延伸，將額分兩葉；背部密生短毛，側緣強烈拱起成板狀，前側緣含眼後齒有3齒，前2齒呈板狀，最後1齒小而尖銳。眼孔上緣與前側緣均斜向上方隆起，雄性眼下隆脊的顆粒形狀不同。眼下邊緣不很突起，眼窩開放，觸角直起，額向後方傾斜，額寬不及甲寬的二分之一，下彎。雄蟹的螯腳左右等大，雌蟹的螯腳左右略不等大，稍微不且背腹兩緣隆起，長節前緣末部具有一發音隆脊(小齒)，掌部扁平，上緣基半部列生小齒，可動指比掌部長，咬合緣有小齒，不動指的咬合緣基部有1大齒，...
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張仲景
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張載哲學
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張載是兩宋理學（道學）四子之一，其思想與周敦頤、二程及朱子並列於宋史道學家中；其哲學觀點見於所著〔西銘〕和〔正蒙〕中。
張載的形上觀點與歷來儒家有別，儒家向來以「道」（朱子釋為「理」）為形上根原，張載則認為「氣」是萬物化生之原，稱之為「太虛」。氣有陰陽之別，稱為二氣，陽氣清，陰氣濁，二氣變動不居，陽極反陰，陰極反陽，變化無窮，由是生出萬物；但萬物之中，人為最靈，因所稟的清明之氣成分較多。 張載論知，以心為主要官能，可稱之為心知，心知在於學養，重在內省領悟體會，因而否定經驗之知，以為見聞之知不是心知，心知所求的是德性之知，於是排除了科學知識，而專事道德知識，故其知... |
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生產教育主張
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生產教育主張於清末民初在國內興起並盛行，原因是自海禁開放以來，帝國主義勢力侵入我國，國民經濟發展受到西方資本主義壓迫而面臨危機，朝野上下為挽救此一變局，乃竭力提倡生產教育，以期養成生產技能方面的專門人才。
生產教育的涵義在使國民具有生計技能，並發展社會生產力，解決民生問題，其範圍較職業教育為廣。民國十九年(1930)四月，召開第二次全國教育會議，通過改進教育方案，特別強調「各級各類教育，都應注重科學實驗，培養生產能力」。二十年，教育部通令全國切實遵行以下各項：(1)小學應切實施行「工作科」；(2)初中應審察地方情形，切實遵辦農工家事各科；(3)中小學學生應一律參加校內勞動工作... |
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小全張
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郵政單位為增進集郵者的興趣，並提高收藏的價值，而將全套郵票合印於一張紙片上，稱為「小全張」。由於小全張每次發行的數量不多，往往為愛好集郵的人士所搶購。
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貓頭鷹博士