:::
資料庫查詢時間：171.8769 ms
共 1007 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
凋萎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
凋謝枯萎。植物的莖葉，因蒸散水分過多，補充不及，而使組織細胞失去膨壓呈萎縮現象，不能保持固有的形狀。如：「秋天一到，花草漸漸凋萎。」
|
|
親朋好友
瀏覽人次:0
收藏人次:0
泛指所有的親戚、朋友。如：「本店開張之日，希望各位親朋好友都能光臨指教。」
|
|
獨出心裁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，加上生動的圖畫，更能讓讀者體會故事情節和人物情態，這種方法「別出新裁」，獨出巧思，不同流俗，不被舊有的章回小說的格式侷限，或是特別標示在回目外，或是放在回目中，選拔特出的情節來畫，不以數量取勝。到了清代袁枚〈寄奇方伯書〉則作「別出心裁」，云「將此本刪去大半，只存其自著議論，別出心裁者。」大意是說：袁枚送上他撰寫的《隨園隨筆》給奇方伯，希望奇方伯看過後給予建議及指教，他會再自行增刪，或是請錢辛楣等人幫忙校訂檢閱，只留下自己獨出巧思，不同流俗的議論。後來「別出心裁」就用來形容獨出巧思，不同流俗。
|
|
仿照
瀏覽人次:0
收藏人次:0
按照已有的或他人的方式去做。《文明小史》第一六回：「我自從改了洋裝，一切飲食起居，通統仿照外國人的法子，一天到晚，只吃兩頓飯。」《老殘遊記》第三回：「茶壺都是宜興壺的樣子，卻是本地仿照燒的。」
|
|
早期介入－活動本位介入法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
物的使用。若介入人員都能學習此種方法而且因其變通性而能廣泛用於輕、中或重度障礙幼兒上，相信能夠改變現有的服務成效。註1 參考書目註1：張世慧，早期介入活動本位介入法，國小特殊教育。21.民85，頁10-17。註2：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁7。註3：Block, M., & Davis, T. (1996). An activity-based approach to physical education forpreschool children with ...
|
|
本體論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
哲學的一部門。西元前四世紀由亞里斯多德首創。主要研究所有事物的共同點及此共同點所擁有的特性。也稱為「形而上學」。
|
|
日暮途遠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 日暮途遠1.1 【出處】1.2 【釋意】1.3 【由來】1.4 【應用】1.5 【反義】1.6 參考書目 日暮途遠 【出處】史記。伍子胥傳：「為我謝申包胥曰，吾日暮途遠，吾故倒行而逆施之。」 【釋意】天已經黑了，而路途仍很遙遠。比喻所有的途徑都試行過，目前已經技窮力盡了。 【由來】春秋時代，楚平王的太子建有兩個太傅，一個叫伍奢，一個叫費旡忌，其中費旡忌不忠於太子，伍奢則忠心不二。有一次，平王派費旡忌到秦國替太子接秦女來結婚，待接來之後，因見秦女長的很美麗，便慫恿平王收她作妃子。費旡忌雖因這件事得到平王的寵信，但知...
|
|
性別刻板印象
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。這類對於單一性別持有過度簡化、固定或僵硬的看法即是性別刻板印象。而依照性別刻板印象，我們對於兩性具有的生理特質、性格特質與個別社會角色均有各自不同的期待，並以此為依據評判個人的行為表現。 性別刻板印象的影響依據性別刻板印象區分、判斷性別之間的差異，可能落為不精確、周全的判斷。而人們在評價他人或自我表現時，時常受此影響，認同和刻板印象相符的行為，將之視為常態，甚至進而強化刻板印象，而對於不符合印象的行為，則是為另類、異端，且不會因此而改變原有的性別...
|
|
全語言教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
.只要能在設計課程時，善加利用對幼兒而言具有意義的語言材料和活動，並且持續支持幼兒在進入學校之前就已有的自然讀寫發展過程，亦即重現「完整的語言」及「有意義的溝通」實質上就是一個全語言幼稚園。 四、教學與學習原則1.學習語言課程必須建立在既有的學習之上，並利用學習者內發之動機。2.讀寫能力的發展從整體到局部、從模糊到明確、從大約到細部、從具體到抽象。3.學習材料必須是有意義的、遠離切割成小片段的語言學習。 關鍵字中文關鍵字:全語言教學、讀寫萌發英文關...
|
|
大啖一番
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大吃一頓。如：「他一看所有的菜餚都是他喜歡吃的，不免放開形骸，大啖一番。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士