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通量；解題能力；輸貫
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為衡量電腦在給定的期間內，可完成的工作數，如每日工件數。
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解剖體位
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解剖學名詞。立位上肢（上臂）在體側伸直，手掌向前方，此姿勢，稱之為解剖學體位。描述身體位置與姿勢的基本體位。
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解恨
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消除心中的怨恨。如：「他總想報復對方來解恨。」
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解散權
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內閣制國家，解散國會的權力。內閣為對抗國會的不信任議決，對國會有解散權，以達成行政與立法的相互制衡。
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解髮佯狂
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散開頭髮，假裝發狂。《韓詩外傳》卷六：「比干諫而死。箕子曰：『知不用而言，愚也；殺身以彰君子惡，不忠也。二者不可然且為之，不祥莫大焉！』遂解髮佯狂而去。」
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分解因式
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將一個已知的多項式寫成兩個或幾個多項式的乘積，也就是將一個多項式分解成因式的乘積。也稱為「因式分解」。
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申解
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發送押解。元．高文秀《遇上皇》第三折：「小人申解文書，來到草橋店酒肆中。」《水滸傳》第二七回：「寫一道申解公文，將這一干人犯解本管東平府，申請發落。」也作「申發」。
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解開疙瘩
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解開心中的誤會或不愉快。如：「以前他們二人有點誤會，見了面總是有些尷尬，如今解開疙瘩，又和好如初了。」
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描述的解釋
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高德門(L. Goldman)以三度空間的立體模式來說明學生資料的來源、處理方法、解釋類型等三者之間的交互關係，此一立方體的長寬高三個向度為：
1.寬的向度係「資料來源」：分為測驗資料、非測驗資料等兩類。 2.長的向度係「資料處理方法」：分為機械處理（統計處理）、非機械處理（臨床診斷處理）等兩類。 3.高的向度係「解釋類型」分為描述的解釋、溯因的解釋、預測的解釋、評斷的解釋等四類。 「描述的解釋」係描述學生身心特徵狀態，如學生的人格特質、自我觀念、行為困擾、智力高低、語文能力、數學能力、身體健康等特徵。教師與輔導人員可收集有關學生各種... |
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解藥
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為解毒劑的俗稱，參見「解毒劑」條。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士