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輔導教師
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例如分享教學資源與材料、協助設計課程、示範教學、協助改善班級經營與親師溝通、協助進行學習評量等（張德銳、王淑珍，2010：72）。輔導教師扮演的角色是領頭羊，也是陪伴者，更是影響教師專業學習社群成功的關鍵人物。就教師專業學習社群而言，領頭羊則非社群召集人莫屬，是社群組織與運作成功的關鍵人物，需要具備足以服眾的教師領導特質（教育部，2011）。教師專業學習社群成功的關鍵在於社群本身的組織與運作，以及學校行政的支持系統兩個層面，前者包括須有合適人選擔任領頭羊及參與社群的教師要有正確的心態，後者則包括學校行政單位能提供支持性的...
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朱西寧
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」副刊發表第一篇小說『洋化』，來臺勤於寫作，產量甚豐。他以斬新、豪放的手法所寫的鄉土故事，顥示了極敏銳的想像力和觀察力，以及深厚的中國人文思想。他其它作品緊緊掌握人類內在的靈明與愚昧，抒寫內心的大愛，作生命無限延伸的探討與輻射。其《鐵漿》、《狼》、《破曉時分》等膾炙人口的作品，奠定臺灣的懷鄉書寫。在這些作品中，朱西甯大量運用地方語言、生活習俗，再現特定時空下的鄉土風味，並融入人性善惡與慾望的辯證，形塑其「懷鄉小說時期」的重要特色。《冶金者》、《現在幾點鐘》這個階段，朱西甯透過敘述形式的轉換，以及現代主義的文學技法，呈現出...
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評量原則
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評量的重要基礎兒童與照顧者間的互動關係，是形塑兒童對周遭世界認知與反應能力的基礎。父母通常甚至比最敏銳的專業人員，對其子女的行為線索更擅長解讀與反應。然而，當親子間的關係緊張或適應不良，且沒有替代關係出現時，則對兒童長期的後果會十分負面。親子間互動關係的觀察，讓專業人員能從父母那兒瞭解對家庭與兒童已證明有效的介入方法，並讓專業人員瞭解為了親子間有更成功的互動所能提供支持的途徑。從親子間互動關係的瞭解，我們應可以判斷家庭在療育過程最有利的參與程度為何。事實上，有些家庭若在療育過程扮演積極主 動的角色，應該是相當具建設性的。...
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睆
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1.眼睛突出的樣子。《玉篇．目部》：「睆，出目貌。」唐．東方虬〈蟾蜍賦〉：「爾其文章，睆目、銳頭、皤腹，本無牙齒之用，寧懼鷹鸇之逐。」
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統領
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2.統兵之官。《清史稿．卷一一七．職官志四》：「統領掌前鋒政令，遴滿，蒙銳兵，以時訓練其藝。」《官場現形記》第一七回：「胡統領穿著一件棗兒紅的大毛袍子，沒有紮腰，也沒有穿馬褂；頭上戴著皮困秋，腳下蹬著薄京靴。」
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北轍南轅
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『吾御者善。』此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王10>，舉欲信11>於天下，恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名12>，王之動愈數13>，而離王14>愈遠耳，猶至楚而北行也。」 〔注解〕
(1) 魏王：指戰國時魏國君王魏圉，生卒年不詳。在位三十四年卒，諡安釐，世稱安釐王。
(2) 邯鄲：戰國時趙國首都，地約當在河北省邯鄲市。
(3) 季梁：戰國時魏國臣子，生卒年不詳。
(4) 中道而反：中途折回。反，通「返」，回來。
(5) 衣焦不申：衣服上的皺折不去整理，比喻匆忙。焦，因風吹日曬致使的捲曲皺折。申，通「伸」，伸展。
(6) 頭塵不去：滿頭的塵埃不去清除，比喻匆忙。
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并行
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不分晝夜，加快速度的趕路。《史記．卷六五．孫子吳起傳》：「乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。」也作「兼行」、「兼程」。
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夾竹桃
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。 葉夾竹桃的葉子一般為對生或輪生，通常為三枚輪生，革質，呈狹披針形或線狀倒披針形，全緣，其先端尖而銳，葉之正面為綠色，背面則為淺綠色。 花夾竹桃的花朵一般為頂生，屬於聚繖花序，花型有單瓣、重瓣之分，花冠為圓筒狀鐘形，花色有紅色、白色、粉紅色、黃色等。夾竹桃的花期相當常，幾乎全年皆能見其開花盛放，而其中以夏、秋之際最為旺盛。 果實夾竹桃結蓇葖果，呈長圓柱形，而種子上端具有淡褐色之長毛。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁374。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：...
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鯪鯉
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穿山甲。哺乳類動物。體長三尺多，全身被有角質的鱗甲，沒有牙齒，爪子銳利，擅長挖土，吃螞蟻等昆蟲。
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老人諮商
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人的獨特性以及個別差異尊重老人的內在價值及自我決定了解老人期望的發展層面對老人當事人的言行需要特別敏銳澄清當事人對年老的價值觀消除開始諮商時的懼怕與緊張從支持的角度來看自己的角色專注於事件、環境及別人在他生活中的意義注意諮商的物質環境(註1) 注意事項經常而定期的接觸諮商時間要簡短利用工作導向及有組織和結構性的活動提高老人當事人的參與層次運用多元化的團隊服務及同儕輔導多利用團體諮商 關鍵字中文關鍵字：老人諮商英文關鍵字：Elderly Counseling 參考資料註1牛格正/著。諮商原理與技術，1996年初版，頁335...
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貓頭鷹博士