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民族文化宮（大陸地區）
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民族文化宮是宣傳大陸地區的民族政策，推動各民族文化交流，傳播科學文化知識，促進中國大陸社會主義現代化建設和社會主義精神文明建設的場所。其建築為高層塔式建築，建築面積三萬平方米，於一九五九年在北京建成。中央主樓十三層，高六十七米，左右兩翼平伸環抱；牆面為白釉面磚，樓頂為孔雀藍琉璃瓦；大門兩側鑲嵌著「團結、進步」四個大字，意為中華各民族團結進步、共同繁榮。民族文化宮設有展覽館、圖書館、禮堂、舞餐廳和俱樂部。展覽館有五個展覽大廳；一九五九年和一九七九年曾在這裡兩次舉辦中國大陸「創國民族工作展覽」，概括介紹了中國共產黨和國家的各項民族政策和民族工作成就，以及各族人民為建設國家作出的貢獻。圖書館以收...
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（大陸地區）
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕為文件名稱，指大陸地區教育部於一九八○年十月十四日所印發關於中等師範學校教學工作的指導性文件。一九八○年六月十三日至二十八日，教育部召開全國師範教育工作會議，總結三十年來辦理中等師範教育的經驗，於八月二十二日將會議通過的〔中等師範學校教學計畫試行草案〕隨會議通過的其他有關中等師範教育的文件附發給全國各省、市、自治區教育行政部門參照執行，於十月十四日正式印發。
〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（中央教育行政部門在有關中等師範學校的文件中，常常包括幼兒師範學校，但此文件排除幼兒師範學校）的主要內容為：(1)確定中等師範學校的培養目標是把學生培養成合... |
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〔普通高等學校設置暫行條例〕（大陸地區）
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〔普通高等學校設置暫行條例〕是國務院就普通高等學校設置總則、設置標準、學校名稱、審批驗收、檢查標準及附則等方面作出具體規定的規章。該條例於一九八六年十二月十五日發布，全文共六章二十八條。其目的是為加強高等教育的宏觀管理，保證普通高等學校的教育品質，促進高等教育有計畫、按比例地協調發展。
該條例所稱的普通高等學校，是指以通過國家規定的專門入學考試的高級中學畢業生為主要培養對象的全日制大學、獨立設置的學院和高等專科學校、高等職業學校。普通高等學校的設置，由國家教育委員會審核批准。國家教育委員會應根據經濟建設和社會發展的需要、人才需求的科學預測和辦學條件的實際能力，編制全國普通高等... |
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研究發展部（印尼）
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研究發展部為印尼教育部門中從事教育研究之專責單位；其工作可分為二部門：一為以個人及小型研究為主之部門，其研究成果主要提供碩士班學生撰寫論文之文獻資料，故該部門主要的工作便是印行碩士論文摘要及相關之教育雜誌，並非以配合國家社經發展之需求為訴求。另一個大型之研究發展部門所從事之研究，大多配合國家政令之所需，故其研發經費大多由政府部門提供或補助。大型研究機構中之著者，稱為「教育文化研究發展室」(Office for Education and Cultural Research and Development)。
該部主要的工作，如國家教育評鑑、國外相關研究之發掘與推廣，乃至於實際... |
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職業指導（大陸地區）
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職業指導在中國始於一九二○年代，由中華職業教育社首先發起。該社在民國八年(1919)五月召開的第二屆年會上成立職業指導部，並在同年九月出版〔職業指導專號〕。黃炎培在「介紹語」中指出：欲做好職業指導，一須研究職業心理，一須調查社會狀況。十六年(1927)後，該社先後在上海、重慶、昆明、桂林、貴陽等地舉辦職業指導所，幫助社會上的無業人員選擇職業，並在謀職者與用人單位間充當中介人。該社自三十五年(1946)九月起又在上海比樂中學對在校學生開展職業指導實驗，持續近三年。一九四九年後，大陸地區停止有關實驗及職業指導工作，當局號召青年擇業或就業時應無條件服從國家的需要，而不甚重視個人的身心特點及興趣愛...
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河野重男（日本）
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河野重男(1926~ )出生於日本東京都，是位教育學者。河野氏於昭和二十八年(1953)在東京教育大學教育學科（系）畢業。他擔任過東京大學的助教，御茶之水女子大學的助理教授、教授。一九八七年起，他擔任御茶之水女子大學總長（校長）。他在教育學領域的研究取向是以學校的教育社會學為主，一九六九年發表所著〔教育經營〕，其他部門的論著，包含有家庭教育、社會教育、生涯教育等；河野氏也廣泛地對課程設計、教師培育工作都很關心，因此所論著及發表的講稿，也多屬於這方面的。他也很積極地參與各種學術團體活動，並且受政府機構委託，從事各種研究或有關工作。他除當選過日本教育社會學會會長外；也擔任過中央政府的教育審議工...
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大學區審議會（法國）
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法國各級教育行政機關皆設有教育審議會，遠在拿破崙(Napoleon)時代創建的帝國大學(l'Université Impériale)，作為指導全國教育體制的行政機構之時，便設置有大學審議會(le Conseil de l'Université)。其後因應教育行政機構的演變，到一九三二年國家教育部成立後，便稱為全國最高教育審議會(le Conseil Supérieur de l'Éducation Nationale, CSEN)。現在的最高教育審議會(le Conseil Supérieur de l'Éducation, CSE)則是根據一九八九年七月十日的法令所設立。
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大學行政總長（德國）
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德國大學除了有任期兩年到八年的校長之外，還有管理庶務行政的長官，稱為大學行政總長。校長和行政總長都是經過一定的選舉程序而產生，但校長按各邦大學法的規定，有長短不同的任期，而行政總長被選出後便為終生職，服務到退休而止。行政總長所管理的事務有三方面：(1)有關學校將來發展的硬體條件，包括學校建築的計畫和發展；(2)有關行政事務如會計、出納、人事、文書和一般事務和管理；(3)有關學術行政預算的分配。關於最後一點當然要和校長、各院院長、各學群(fachbereich)主任以及有關單位共同決定之。
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社區初級學院（美國）
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社區初級學院是美國二十世紀學校制度獨有的產物，雖非進大學之門必經的教育階段，但卻在範圍上涵蓋中等教育與高等教育兩個領域，在內容上亦兼顧普通與技職兩種教育，在職能上更具發展功能(developmental function)與終結功能(terminal function)兩種作用，且在任務上顧全正規的學校教育與非正規的成人教育兩個特性。因此美國社區初級學院運動，自芝加哥大學校長哈柏(W.R. Harper)倡導以來，不但發展迅速，而且適應社會需要，成為美國學校體制中的特有設施。
此學制的創設，在美國學制發展上，是其改革計畫的必然趨勢，亦是其有待解決的課題。促成此制誕生的主導人物... |
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教會及猶太教會圖書館學會（美國）
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1960年代，美國教會圖書館運動發展蓬勃迅速；費城卓克索技術學院圖書館學研究學院(The Graduate School of Library Science at the Drexel Institute of Technology)對規範教會及猶太教會圖書館事業之發展方向尤其興趣濃厚。1966年6月15日，於紐約召開之美國圖書館學會年會中，哈維(John. F. Harvey)召集天主教、基督教及猶太教人士，討論籌設教會及猶太教會圖書館學會之可能性，會後並由哈維組成一委員會，進一步研究建會事宜。1967年7月11日，教會及猶太教會圖書館學會正式成立於美國費城，其宗旨如下：（一）提供教會及猶...
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貓頭鷹博士