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自專
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2.自誇、自耀。元．曾瑞〈哨遍．起製軒轅始建套．尾〉：「據堅平明正清。非為俺自專，若回光返照仁人面，廉潔分明自然顯。」元．無名氏《獨角牛》第三折：「他可也忒自專，說大言，自誇輕健。」
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髦髫
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垂髮的小孩子。元．周伯琦〈初秋同楊國賢太監耀珠巴戩少監子貞監丞暨僚屬重汎湖遊西山〉詩：「稼寶豐黃雲，擊壤喧髦髫。」
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賓客如雲
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形容客人很多。《喻世明言．卷二九．月明和尚度柳翠》：「雖賓客如雲，此日斷不接見，以此為常。」《紅樓夢》第六四回：「是日，喪儀炫耀，賓客如雲，自鐵檻寺至寧府，夾路看的何止數萬人。」
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炫晝縞夜
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炫，耀眼。縞，白。炫晝縞夜本指桃花在白天顯得十分耀眼，而李花則於夜晚才顯現出明亮的白色。形容不分晝夜皆光亮耀眼。宋．楊萬里〈讀退之李花詩．序〉：「桃李歲歲同時并開，而退之有『花不見桃惟見李』之句，殊不可解；因晚登碧落堂，望隔江桃皆暗，而李獨明，乃悟其妙，蓋炫晝縞夜云。」
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教育方法論
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了重要的一環。(註1) 定義教學不是一種專玩魔術的高超技巧，但他卻需要一定的包裝，使其更加千變萬化，耀眼奪目，才能夠使學生興起學習的興趣，並且教學也不是甚麼甜蜜的樂趣，它隱含的是無數的知識也是枯燥的語言，要讓學生乖乖的服下這有益身心卻又苦澀難耐的靈藥，需要的是老師運用方法來使其溫順入喉才行，教學是科學的，也是藝術的，教師透過教材、教案、教法將知識做轉換，讓學生得以吸收，教學像是一部教育劇，用生動活潑的方式，促使學生一步步地進入劇情。(註1) 教學法總類灌注式教學此種教學法所形容的是，不估計課程的難易度，僅以強記、鞭策的方...
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陳千武
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福佬話）、日文與中文之間的詩人，能堅持對文學創作的信念，經由痛苦地進行語言的中斷和轉換，還能夠有如此耀眼的成績。在台灣文壇上，這樣大幅度的轉變文學語言的作家群，史稱「跨越語言的一代」。這個專有名詞出自於同是前輩詩人的杜潘芳格，這是在一次日本詩人高橋喜久晴訪台與笠詩社成員的座談會中，杜潘芳格感嘆而道出的心聲，而後高橋喜久晴與林亨泰沿用下來。在語言紛雜的日治時期裡，每個作家因為創作而使用不同的文學語言，因此而遭遇到的問題也不同，諸如傳統漢文、台灣白話文、中國文言、中國白話以及日文。但是歷經終戰、禁用日文以來，如陳千武等這些在...
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攀炎附熱
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此處所列為「趨炎附勢」之典故說明，提供參考。王沈生於極端重視門第的晉朝，年輕時雖然很有文采，但出身寒門，還是無法打入上流社會，於是他寫了篇〈釋時論〉，以抒發鬱鬱不得志的心情。其中提到：在溫暖地方的人，都是喜歡熱的人。但能夠知道冶煉金屬的方法，只有掌爐漆炭的人。就像想要打入上流社會，出身是很重要的。出身卑賤的人，常常被人汙辱；出身尊貴的人，卻常得到榮耀。肉食的有錢人不斷出入於華廈，粗茶淡飯的窮人只能往來於田野。講求名利的人，向有勢力的人逢迎諂媚；而講求名聲的，卻因為錢財，而原形畢露。實在是很令人感嘆。後來「趨炎附勢」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻依附權勢。
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雪花
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2.形容耀眼亮麗的樣子。《初刻拍案驚奇》卷二○：「整整兌足了一百兩雪花銀子。」
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出鋒頭
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顯露或炫耀特長，以引人注目或博取讚譽。如：「我國這次參加國際影展的影片獲得各國讚賞，在國際影壇上大出鋒頭。」
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德厚流光
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德澤廣厚，光耀後世。《穀梁傳．僖公十五年》：「天子七廟，諸侯五，大夫三，士二，故德厚者流光，德薄者流卑。」唐．韓愈〈禘祫議〉：「今國家德厚流光，創立九廟。」
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貓頭鷹博士