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輔導
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之指導。C-hance(機會性)輔導提供當事人希望、成長、再生、再學習的機會。輔導提供當事人機會，讓危機變轉機。E-ducation(教育性)輔導提供經驗與啟示，以使教育活動綿延下去。 輔導的基本理念（一）肯定輔導的生活化與專業化。（二）肯定輔導工作的重要性：輔導是有效的，個體是能被改變的。（三）肯定人性的善性與良知。「壞學生、壞同事…」常是環境下的犧牲品，人為的淘汰。沒有所謂的「壞」學生、「壞」父母、「壞」長官、「壞」下屬…，一味的責罰只收一時之效，具負面影響。「問題」和「需求」是一體兩面。Rrframing的重要，用...
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狐
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動物名。食肉目犬科。外形像狗但較小，身體瘦長，面部較長，嘴部較尖，耳朵呈三角形，尾巴大而長，毛多為赤黃色。生性聰明敏感，令人覺得狡猾。喜食野鼠、鳥類、家禽等，皮可製裘。常見的種類如赤狐、銀狐、北非小狐等。[例]狐在遇到危險時，會從肛門旁邊的腺體放出臭氣，趁機逃走。 △狐狸 ◎
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體驗
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1.察驗。宋．蘇軾〈奏論八丈溝不可開狀〉：「臣體驗得每年潁河漲溢水痕，直至城門腳下，公私危懼。」
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腹背受敵
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人。如今我方兵馬糧食都不足，不適合戰爭，因為一旦戰爭，北敵就會趁機進攻，趕去救援北方，則東州又會發生危險。倒不如將水道借給他，讓他西進，然後出兵堵住他東師之路。這就是所謂『卞莊刺虎，一舉兩得』的局勢。如果劉裕得勝，一定會感激我們借道之恩，如果姚泓得勝，我們也不會失去救援鄰邦的美名。劉裕就算取得關中，遠離本土，難於固守。劉裕不能固守，最終會是我們的囊中之物。所以現在不用兵馬勞頓，就能坐觀成敗，讓兩虎相鬥而我們坐收長遠之利，這才是最好的策略。」但是大臣們還是認為：「劉裕如果真的西入函谷關，就會進退無路，腹背受敵，這應當不是他的目的；而且萬一劉裕上岸北侵，姚泓的兵馬絕對不會出函谷關來援助我們，那時我...
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寡不敵眾
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周厲王施行暴政，禁止人民議論毀謗朝廷，並且任用虢（ㄍㄨㄛˊ）長父和榮夷公，但這兩人只知獨占利益作威作福，臣子芮（ㄖㄨㄟˋ）伯良夫認為這樣一來將會為國家招來大災難，於是上書勸誡周厲王。強調身為一國之君有責任為人民除禍害，作人民的榜樣，否則將招致人民的仇視和怨恨，而且君王只有一個，是抵擋不了人數眾多的百姓，這時君王的處境就危險了。後來「寡不敵眾」演變為成語，用來指人少的抵擋不過人多勢眾的。
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冷眼旁觀
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2.形容漠不關心。[例]家裡的經濟狀況已經陷入危機，身為其中的一分子，怎能冷眼旁觀 、不聞不問？
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戧
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1.支撐。如：「這堵危牆，應該戧上兩根木頭。」
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快刀斬亂麻
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參考詞語︰快刀斷亂麻注音︰ㄎㄨㄞˋ ㄉㄠ ㄉㄨㄢˋ ㄌㄨㄢˋ ㄇㄚˊ漢語拼音︰kuài dāo duàn luàn má釋義︰猶「快刀斬亂麻」。見「快刀斬亂麻」條。
01.清．梁啟超《梁啟超全書．卷二．瓜分危言．破壞主義》：「快刀斷亂麻，一拳碎黃鶴，使百千萬億蠕蠕戀舊之徒，瞠目結舌。」
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風雨同舟
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在暴風雨中同船共渡。語本《孫子．九地》：「吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也如左右手。」後比喻共同經歷患難。如：「在此危難之際，希望大家能夠風雨同舟，共創美好的未來。」
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暴躁
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遇事急躁、魯莽，不能控制感情。《儒林外史》第一回：「又想恐怕危老師說他暴躁，且忍口氣回去，慢慢向老師說明此人不中抬舉。」也作「躁暴」。
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貓頭鷹博士