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班級經營招式
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選擇、自律律人在班級生活中，教師可以考慮透過組織特性，以交付責任的方式，引導學生達成預定的行為目標。例如，常有輟學、逃學行為的學生，教師可以考慮將開教室門的鎖匙交付給該學生，並在公開場合以正向鼓勵的言語，鼓勵學生明日早到並為大家服務。如果學生在交付責任中表現良好，則教師應該在公開場合給予各種社會性的獎勵，以強化該學生的正向行為。教師在交付責任時，應該以理性選擇方式，依據學生的學習特性給予適當的任務，並且在行為表現良好時，給予適當的鼓勵，作為強化該行為的誘因。此外，教師在班級生活中，應該要求學生自我要求，不可以過於被動，養...
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維果斯基的社會歷史論
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符號被歸納認知思考的結構。此一時期的語文具有標示(labeling)的功能，用以連結外界具體的事物，例如以動物園一詞表示許多不同種類的動物供全家出遊的地方。此時期的兒童在使用正確語詞字句與文法時未必能精準地理解其中真正含意，也無法判斷語意的正確與否。但是他們已經能使用語言來導引注意力的焦點，使語言與行動同步進行，且藉由抽象的語文來激發抽象的思考。3.外在語文主導期：運用環境中的語言文字符號來引導自身行為，並解決面臨的困境。如使用手指計數來了解某物品的數量以比較大小，或是計畫進一步的分配給友人。4.語文內化期：外在的語言文...
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後現代美學
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，而轉向「寫作」自身。作家僅僅把話語、語言結構當作自己為所欲為的領地，寫作成為一種純粹的表演、操作。例如，後現代主義作家往往蓄意讓作品中各種成分互相分解、顛覆，讓作品無終極意義可尋。(4)後現代文學蓄意打破精英文學與大眾文學的界限，出現了明顯的向大眾文學和「亞文學」靠攏的傾向。有些作品乾脆以大眾的文化消費品形式出現，試圖模糊文學與非文學的界限。(5)在文體上，慣用矛盾（文本中各種因素互相顛覆）、交替（在文本中，對於同一事物的不同可能性的敘述交替出現）、不連貫性和任意性、極度（有意識的過度使用某種修辭手段以達到嘲弄它的目的...
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蘇洵
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有力，言語鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯的說服力。歐陽修稱讚他「博辯宏偉」，曾鞏說「煩能不亂，肆能不流」。例如〈心術〉篇，文中大量運用判斷句式，語氣堅定有力，行文猶如主將部伍行陣，整齊而有變化，富有節奏感。其文章風格是以雄奇為主，而又富有變化。著有〈嘉祐集〉。詩擅長五言古詩，蒼勁質樸，宋人葉孟得評其詩「積深有味，語不徒發，正類其文。」資料來源:http://www.dljh.tcc.edu.tw/Senior/chinese/%C4%AC%AC%AC.htm
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肌肉
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留在起點，另一端滑動，以關節作為支點，將一塊骨骼拉開或收縮而形成動作。但肌肉的形成只能拉動不能推動，例如:二頭肌收縮時，手臂向前彎曲稱為屈肌；另外的三頭肌收縮時，手臂向前彎曲，稱為伸肌，伸機與屈肌形成拮抗作用。且一條運動神經童常不只分布於一個肌纖維上，所分布的肌纖維數目與控制運動精密度成反比，例如支配眼球活動的運動神經僅支配3~6個肌纖維，但支配腿部的運動神經卻多達650個，所以眼部活動比腿部更精巧。(註1) 關鍵字中文關鍵字:肌肉英文關鍵字:mu...
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海象
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的皮膚和骨骼吸食裡面的肉。海象在冬季的月份中交配，雄海象會在雌海象中展現男性特質，像是發出各種聲音，例如像鈴聲一樣奇特的噪音，吸引異性。幼海象由雌海象哺育兩年，失去母親的幼象可能由其他雌海象接管。(註2) 長牙海象的長牙是有犬齒構造而成，這顯示牠在群體中的支配地位。一頭成年的雄性太平洋海象的長牙有時可達一公尺。雌性長牙通常也會比雄性長牙細且輕。也因為經常在海底搜尋食物，所以海象的長牙常常會因受損後而變短。有時候，牠們會用長牙擊破冰塊製造呼吸孔，牠們也用長牙把自己從這個孔中拉出水面。(註1) 敵害除了人類以外，海象的主要敵...
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躁鬱症
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視為疾病，但仍舊被歸類為躁鬱症的一種形式。這種精力充沛的人常常變成所謂的工作狂。輕躁也有不好的一面，例如：患者會因為自制力降低而揮霍金錢、亂交朋友，或者進行不切實際的規劃以及危險的投資。也有可能因為情緒太過亢奮而失去自制力，導致亂發脾氣或講話不經思考，而在行為或言談間傷害到身邊的人。狂躁（severe mania）則會損害患者的認知能力，並可能產生妄想、幻覺和認知扭曲。有些患者在高昂的情緒與幻覺中會產生暴力或自殘的行為，有時也會做出不可理喻的行動或決定。躁症若沒有被治療，會越來越嚴重。反之，若在發作初期即受到良好的控制，...
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C語言
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son）所研製出的B語言的基礎上發展和完善起來的。目前，C語言編譯器普遍存在於各種不同的作業系統中，例如UNIX、MS-DOS、Microsoft Windows及Linux等。C語言的設計影響了許多後來的程式語言，例如C++、Objective-C、Java、C#等。1980年代，為了避免各開發廠商用的C語言語法產生差異，由美國國家標準局（American National Standard Institution）為C語言訂定了一套完整的國際標...
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補償教育
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前階段逐漸擴大到小學、中學，甚至大學層次。然而，隨著補償教育的不斷擴大，檢討與反對的聲浪亦逐漸升起。例如有關補償教育的效果就引起許多的疑問，雖然有不少研究肯定接受補償教育的學生不論在智力測驗或學業成就測驗上，都有立即的進步，甚至在中途輟學及繼續升學的意願上亦有明顯的改善。但若就長期的追蹤成果比較，則其效果便極為有限。且由於補償教育的目標龐雜而不明確，課程內容亦甚為複雜，如有名的〔及早開始計畫〕(Head Start Programs)，不僅涉及許多不同方案，且其內容涉及醫藥、教育、心理健康、營養與社會服務等，如何客觀準確...
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短期記憶策略
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期記憶的能力。因為所謂的項目可以是單純的單個數字或是一串複雜的文字，若可以將訊息刺激組成一個個組塊，例如將多個數字或字母組成有意義的七個項目，則可順利記住這些訊息，並且讓記住的時間更長更久。雖然經由不斷的覆誦，可以拉長訊息被記憶的時間，甚至經由大量的覆誦，可以控制訊息從短期記憶到長期記憶的訊息量。然而，比這更重要的是訊息被處理的深度，而不是覆誦時間的長短或次數，當訊息可以藉由深層的、有意義的方式來覆誦，比如上段所提到的有意義的組塊，才能更有效地改善記憶。換言之，無意義的覆誦，提升記憶的效果有限，然而經由有意義的組織，可以...
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貓頭鷹博士